“你就是林秋？我是你的負責教官李慕風。”
林秋禮貌道，
“你好，李教官，我是林秋。請問今天的課程是不是有什麼變動？怎麼就我一個學生？”
李慕風甩了甩袖子上的泥，輕咳一聲。
“沒有變動，確實只有你一個學生。準備一下，開啟考古理論課本，我們開始上課。”
林秋面無表情地走到第一排坐下。
暗暗腹誹了公孫喬柏一句。
原來公孫喬柏說的，給她安排了一對一精細化教育是這個意思？
整個考古班就她一個學生？
這樣一搞她以後還怎麼翹課？
李慕風根本沒意識到林秋此刻正在腹誹小九九。
他動作很快地開啟投影儀，將 三十張石板圖片依次排列在螢幕上。
“林秋，請翻到考古課程第五單元第二課，如何正確識別古文字石板的真偽和內容含義。”
李慕風將圖片切換到第二張放大。
“今天我們主要涉及的是，距今約三百年前的古地球文化史，林秋，這張圖片認識嗎？”
班裡就一個學生，真的是沒法逃。
林秋無奈點頭，“認識。李教官，這張圖片不是我的分班測試題嗎？”
“不錯，”李慕風點頭，“這道題是你所有測試題裡唯一寫錯的一個答案。所以我今天以它為開始，展開整個課堂內容。”
林秋沉默不語了。
李慕風以為林秋這是虛心受教的表現，心中頗為滿意的開始講解。
李慕風的課程其實有些枯燥。
原本在講解理論，思維卻不自覺跳躍。
從某個例子涉及的古時代社會結構，首接談到舊時代制度對早期聯邦建制的影響。
其他學生可能受不了。
可對於一個己經上過兩次學，還做過無數研究的林秋來說不算難熬。
只半個小時後，李慕風就痛快的將他想講解的，有關於石板辨識相關的理論課全部講完。
他非常耐心的看著林秋。
“林秋，剛剛這些內容可能有些幹，你如果有疑問現在就可以問，如果還有不理解的，回頭我帶你去摸一摸復刻石板，加深理解，有了這一層基礎，你再往後學，就能慢慢懂得一些挖掘的樂趣。”
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