唯獨林硯。
他聽到這裡，眉頭皺了皺。
腦子裡忽然閃過一個念頭。
前世他讀過的西方政治學裡講權力制衡，跟周教諭這番話的核心何其相似。
但周教諭用的是《禮記》的語言，用的是三代之變的邏輯，比現代政治學更樸素也更有力。
他放下筆，開口了，聲音不高但每個字都經過斟酌，「周師，學生有個疑問。」
周教諭抬起頭，「林硯，說來聽聽。」
林硯淡淡開口，「既然禮是用來約束權力的，為什麼歷代王朝都把禮變成了約束百姓的工具，從漢到唐，禮越來越繁瑣，約束的不是天子，是庶民，這豈不是跟《禮運》的本意背道而馳？」
周教諭正要端茶，手在半空中頓了一下，茶盞停在嘴邊忘了喝。
他看著林硯，眼神里不再是欣賞，而是某種更深的東西。
這孩子剛才的問題不是在考據，不是在釋義。
是在用他剛教的東西去解構兩千年的政治史。
他只教了一句「禮是用來約束權力的」，林硯就順著這句話，一刀捅穿了從漢到唐所有王朝的虛偽。
這不是舉一反三。
這是直接把問題翻了個個。
反過來問。
既然禮的本意是這樣，為什麼所有人都做不到？
這種思考方式，不是讀書能讀出來的。
他放下茶盞，把書合上，忽然哈哈大笑起來，笑聲在學堂裡迴盪，震得房樑上的灰簌簌往下落。
「好，這個問得好！」
「能從老夫三言兩語裡推出這一層，你果然沒讓老夫失望。」
此言一齣，滿堂的學生皆是一驚。
一個「好」字瞬間將課堂的枯燥一掃而空。
林現小聲哼了一聲，用胳膊肘戳了戳一旁的睡眼朦朧的王魁，「林硯這小子又開始拽文了。」
「可不嘛，就數他最能，全班數他厲害。」王魁撇了撇嘴，繼續說道：「那幾位學長都沒說什麼，難不成他比學長還厲害？」
孫茂壓低聲音，「看著吧，他若是縣試不中，我看他如何囂張的起來。」
此時。
周教諭開始講解，「那老夫今日就給你講講，禮的下行，本身就是權力膨脹的結果，權力越大，越不想被約束，越想約束別人。」
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