而且，在這些吐槽裡，都是在說季理的變化。
林存曦對情感很敏感，也擅長觀察。
當話題都圍繞著一個人的時候，就說明近段時間了，那個人就是她注意力的中心。
孟辭不以為意。
“還好吧，最近兩家都在催生，我們兩個煩得不行，他還算有擔當，一個人頂兩家的炮火。”
林存曦便聽著孟辭分享著生活中的小事情，沒有發表自己的觀點。
生活都是自己在過，哪怕是再好的關係也需要有一點邊界感。
從高鐵站開了近兩個小時才到了鎮上孤兒院。
院長和工作人員帶著孤兒院的十幾個孩子站在院子裡，靜靜地等待著她們。
兩人下車先跟院長打了招呼。
“小孟老師，小林老師，歡迎歡迎，十分感謝你們二位的到來。”
院長連忙讓孩子們喊人。
“這位是新來的小孟老師和小林老師，在未來七天會給你們教音樂和美術，孩子們，快向老師問好。”
孩子們雖有些怯怯的，可黑白分明的大眼睛更多的好奇和興奮。
“小孟老師好！”
“小林老師好！”
孟辭直接半蹲下來。
“孩子們好呀，我是小孟老師，這位是小林老師，她比較害羞，大家要主動跟小孟老師還有小林老師做朋友好不好？”
一邊說還一邊舉起了手。
有位膽子大的小女孩上前，跟孟辭擊掌。
孟辭笑眯眯地誇張了一聲。
“真棒。”
她抬頭看向林存曦。
有了孟辭的打樣，林存曦也少了幾分忐忑，小孩子的磁場比較單純乾淨，她適應得很快。
也跟著孟辭一樣半蹲著身子，招手跟孩子打招呼。
“大家好，我是小林老師。”
那小女孩也上前跟林存曦擊了掌。
有孟辭和這個小女孩在，很快兩人就跟這群孩子們熟悉了起來。
。方地的息休們了進才晚傍了到，們子孩給發分禮的來帶將又人兩
。子椅把兩，桌木張一，床架鐵張兩著放裡間房個一，陋簡件條
。塵灰何任見不淨淨乾乾得但，老較比都件出得看
。奇新得覺是而反，棄嫌有沒也裡眼但，方地的樣這過住未從辭孟
”。誒天聊面對面以可們我“
。全安有較比而反間房個一在住人個兩，下鄉在住
。事的院兒孤在年當了起想是卻子屋間這著看曦存林
。子孩個二十上住要，子屋間一的小麼這候時個那
。開分不男
。下爬上爬梯樓鐵的窄狹著爬要需天每，床下到搶能沒，小瘦
。哭敢不又哭想，上梯樓在架被人個一得嚇，床著搖時床下上在孩男的皮調有會還候時的有
。護幫哥哥小個一了來年二第在好
。住抱將，邊到走，頓微臉辭孟，應回有沒久久床架鐵著看曦存林見
。了笑就識意下曦存林，話說沒還辭孟
”。事沒我“
。慨些有是只
。樣一像就，的失走是則些有，的棄拋母父被是些有，裡子孩些這
。疼心卻辭孟
”。笑別就心開不，曦小“
。角的己自著手抬，下一了愣曦存林
？嗎了笑
