陳述似乎看穿了李善長的心思，說道：“李二，那你也出一套卷子！”
“好！”
李善長自信滿滿。
他的算學水平向來不錯，這得益於他長期在朱元璋麾下從事後勤工作，積累了不少實際應用算學的經驗。
起初，他看著那份卷子，覺得頗為簡單，可真到自己出題時，卻發現腦子一片混亂，根本不知從何下筆。
陳述見狀，不禁笑了。
出題並非易事，若是讓李善長出八股文的科舉題，他想必能得心應手。
但算學題卻截然不同。
為何呢？
關鍵在於經驗。
所謂出題，實則是老師在長期教學過程中總結出的教學經驗的體現。
算學在大明已被荒廢多年，即便朝廷有心重拾，可那些國子監的老師，又有幾人具備豐富的教學經驗？
沒有教學經驗，出題就如同無本之木，只是徒勞。
正因如此，陳述才如此看好教輔市場的商機。
這個風雲變幻的時代，若要探討最易盈利的目標群體，無疑當屬上層人士。
而在這其中，讀書人更是一支不容小覷的力量。
雖說不能斷言所有讀書人皆富甲一方，但他們無疑是世間財富最為集中的群體之一。
為了科舉這一關乎命運的關鍵角逐，大多數人都懷揣著強烈的動力。
尤其是當他們目睹刷題與不刷題之人在成績上逐漸拉開巨大差距時，那種急切渴望提升的心情，使得購買試題成為一種必然選擇。
這就如同在黑暗中摸索前行的旅人，急需一盞明燈照亮道路，而這些試題便是那熠熠生輝的指引之光，不愁銷路，且宛如永不幹涸的清泉，能夠源源不斷地銷售下去。
要知道，在後世，教輔行業可謂是一座閃閃發光的金礦。
對於經歷過如黃岡密卷、《三年高考五年模擬》這般洗禮的陳述而言，出題絕非難事。
後世的教育模式雖說並非盡善盡美，然而相較於大明，其先進之處在於已然構建起一套完整且成熟的體系。
陳述先是憑藉自身的智慧與才學，成功將李善長折服。
緊接著，他宛如變魔術般，從容地拿出一張紙，鄭重說道：“這便是卷子的標準答案以及詳盡的解題思路！
諸位不妨品鑑一番。”
方孝儒迫不及待地接過，剎那間，他的身體因激動而微微顫抖。
方才陳述為他批改試卷時，他深知自己錯誤頗多，卻始終不明究竟錯在何處。
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