約定的講學之日，國子監內氣氛熱烈，幾乎到了萬人空巷的地步。
不僅監生、任教們早早擠滿了最大的明倫堂，乃至一些其他衙門的官員也慕名而至，都想親耳聽聽這位十九歲便能道出“為萬世開太平”的年輕翰林，胸中究竟有怎樣的丘壑。
江琰一身清雅長服，從容步入堂內。
面對下方黑壓壓、充滿好奇與期待的人群，他心中並無怯意，反而越發沉靜。
“諸君，”江琰的聲音傳遍講堂。
“今日江某奉命前來，與諸位共論學問，實乃榮幸。然在下才疏學淺，不敢妄談經義註疏。今日所思所講，僅圍繞日前偶得之四句，結合自身些許淺見，與諸位探討何為士人之責。”
他沒有高談闊論，而是從自己在眉州的見聞講起，講述那些被拐孩童的驚恐，賀文璋一家的悲壯，地方官吏在更大權勢下的掙扎與無奈，以及百姓對公道最樸素的渴望。
他的講述平實而真切，將那些冰冷的案卷化為了鮮活的故事。
“……置身其中，方知‘為生民立命’絕非一句空談。或是不畏權勢，為蒙冤者發聲；或是恪盡職守，為一村一縣謀福祉；更是無論身處何位，皆不忘為民請命之初心。”
他目光掃過下方年輕的學子們，“諸位將來，或入朝為官，或執教育人，或著書立傳。無論選擇何種道路，望諸位能常懷此心，常思肩上之責。”
隨後，他引出“為天地立心”，闡述士人當有獨立的判斷與堅守的良知，不隨波逐流，不為權勢所屈。
“為往聖繼絕學”，則強調不僅要傳承聖典，更要領悟其中蘊含的思想精髓，並順應歷史發展，不斷賦予其新義。
最後，他談到“為萬世開太平”。
“此太平，非一人一世之功，需我輩士人前赴後繼，以公道取代私慾，以教化消弭愚昧。或許我等終其一生，亦只能為此太平之基添一磚一瓦，然心嚮往之，行則必至！”
期間，有學子提問質疑，他皆耐心解答，言辭懇切，思辨清晰。
講到動情處，他引經據典，信手拈來。
談到現即時，他又言辭犀利，直指時弊。
當江琰最終揖手作別時，許多學子仍沉浸在他所描繪的理想與責任之中，久久不願散去。
這一次講學，不僅奠定了江琰在京城一眾年輕士子中的崇高聲望，更如同一顆火種，在許多人心底點燃了兼濟天下的熱情。
時間悄然步入九月中旬，秋意漸濃。
這日晚膳後，江琰正陪著蘇晚意在房中說話，父親身邊的小廝來請，叫他去書房一趟。
江琰到時，只見父親正立於寬大的書案後，手持畫筆，對著鋪開的一張宣紙潑墨揮毫。
江尚緒神情專注，姿態閒適，彷彿外界一切紛擾都與他無關。
書房內檀香嫋嫋，靜謐異常。
江琰沒有出聲打擾，輕輕走到一旁，靜立觀看。
但見父親筆走龍蛇，墨色濃淡相宜，勾勒出的是山巒疊嶂、林木蕭疏的景象。
直到江尚緒落下最後一筆，緩緩舒了一口氣，江琰才適時開口，由衷讚道：
“父親筆力愈發雄健了，這幅畫氣象渾成，意境幽遠，令人心折。”
：淡平氣語，他看眼抬緒尚江
