蘇轍基礎紮實，理解穩當。
江琰心下滿意。
隨後，他今日講詩詞鑑賞，選了李太白一首飄逸的五絕，講解其中意象與灑脫氣韻。
正講到“相看兩不厭，只有敬亭山”的物我兩忘境界時，九歲的蘇軾忽然眼睛一亮，開口道：
“老師，學生覺得太白詩雖仙氣縱橫，但有時……嗯，學生其實更喜歡老師那種既清麗又開闊，還帶著哲思的句子！”
江琰端茶的手幾不可察地頓了一下：
“……哦？比如？”
蘇軾立刻挺直小身板，帶著毫不掩飾的崇拜，朗聲道：
“比如那首‘水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。’ 把晴雨西湖比作西子妝容，新奇絕妙，學生每次讀都覺得眼前有畫，將來有機會必要親自遊覽一番西湖美景！”
他越說越興奮，“還有那首‘明月幾時有？把酒問青天……但願人長久，千里共嬋娟。’ 氣象宏大，情懷超逸，我爹都說此詞一齣，中秋詞盡廢呢！老師是如何寫出這般佳句的？”
江琰：“……”
他臉上的表情瞬間變得極其微妙。
端著茶杯，喝也不是，放也不是。
一種混合著強烈心虛、荒誕尷尬以及一絲“被正主當面吹捧抄襲作品”的啼笑皆非感，湧上心頭。
終究該來的還是來了，逃是逃不過的。
他彷彿能感到臉頰微微發熱，只得藉著低頭喝茶的動作掩飾。
一旁的蘇轍似乎察覺到老師神色有異，悄悄拉了拉兄長的衣袖。
蘇軾卻渾然不覺，依舊目光灼灼地看著江琰，等待其回應“創作心得”。
“咳咳……” 江琰清了清嗓子，努力維持師道尊嚴，將話題生硬地轉開。
“詩詞乃餘事，偶有感觸，信手為之罷了，不足深論。太白詩仙的飄逸天然，才是爾等該多揣摩學習的根基。我們繼續看下一句……”
蘇軾見老師似乎不願多談自己的“佳作”，雖略感失望，但也只以為是先生自謙，只好乖乖坐好。
只是那雙靈動的眼睛裡，明顯還在回味那兩首他極喜愛的“名作”。
江琰心下鬆了口氣，趕緊將注意力拉回講義，但耳根那點不自在的熱意，好一會兒才消下去。
這滋味，真是獨一份了。
課後，江琰佈置課業：五日內，以“春”或“元夕”為題，作詩一首，需有感而發。
蘇軾眼睛發亮，躍躍欲試。
蘇轍則認真點頭。
五日後的課業，蘇軾交上的是一首七絕：
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