劉明誠組織了一下語言，開口說道：
“有時候，同樣的一件事情，不同的國家會根據自己的立場，制定不同定義。
就像棒子國的地圖，小本子國的歷史，都是脫離事實的胡扯。
老師，這一點這個我說的沒錯吧？”
西哲老師雖然不知道他想表達什麼，卻也沒有打斷他的發言，而是點了點頭，讓他繼續往下說。
“西哲本身也是來自於西方，雖然咱們根據本國情況進行了一些改造，但是並沒有掌握西哲的話語權。
西哲裡面很多東西，都是那些西方人和留學歸來的親西方學者定義的。
自身沒有定義權的東西，別人夾雜一些有利於自己的私貨，再傳播給我們，對我們進行思想殖民，是再容易不過的事情。”
聽到這裡，西哲老師的第一次露出鄭重的表情，仔細打量著他，卻沒有出言打斷。
“西方人勾結國內的反動勢力，對我們進行思想殖民由來己久。
像我們日常接觸到的影視劇、書籍和雜誌報刊，基本上都有思想殖民的影子。
西方人的一些思想毒瘤，就像溫水煮青蛙一樣，不斷腐蝕著我們的國民精神……”
劉明誠正說得起勁，班裡一個學生站了起來，痛批道：
“你這是封建頑固的保守思想，如果西方的自由思想有問題，為什麼他們這麼先進，我們這麼落後！？
我看你就是反動派，想要阻擋我們接受西方先進思想，阻止國家進步！”
一頂大帽子扣過來，劉明誠也有些無語，訕笑一聲，就要坐下。
“同學，你繼續說，說完再坐下。”
西哲老師抬了抬手，又安撫了一下另外一個同學，示意他繼續往下講。
劉明誠無奈，乾脆豁出出去了，梗著脖子繼續說了起來。
“落後就要反思，但是，並不是所有的反思都是對的，包括我說的，也未必全是對的。
就好比咱們的救亡圖存的道路，從洋務運動，到戊戌變法，再到辛亥革命，後來的保皇運動，護法運動……
首至後來的解放戰爭，以及近幾十年的一些探索，回頭看看，很多路都是走錯走彎了。
咱們學習西方經驗，尋求民族偉大復興的道路，也不可能是一帆風順的，其中註定會走很多錯路。
西方人的個體自由和解放是沒錯的，但是自由也應該是有標準的。
一人吃飽，全家不餓，了無牽掛，隨心所欲，這種自由是麻木扭曲的自由。
如果任由其氾濫下去，所有人都會從保守的極端走向開放的極端，從追求國家、民族和家庭的價值，轉而尋求自身的價值。
當然，某些人只能盡到本分，創造不出來無與倫比的價值。”
劉明誠不合時宜地說了個冷笑話，並沒有引起太多人的共鳴。
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