經過統計，目前根據地共有教師3274人，其中小學教師2412人，中學教師大約597人，高中教師265人。
看似不少，但面對總計25萬的學生來說，卻是有些捉襟見肘了。
為了保障教學質量，哪怕是按照最少數量配備，需要的老師總數量，也要總計5000人。
這其中，小學老師的總數，要達到3600人，初中老師的數量，要達到900人，高中老師的數量，要達到500人。
這還是現有學生的基礎上，如果學校要擴招的話，那需要的老師數量，還需要繼續增加才行。
而以根據地現有的教師情況，至少還有三分之一的缺口呢。
而且，另一個方面，現如今根據地的這三千多名教師之中，真正受到過正規師範教育的不足三成，剩下的大多數，都是一些類似於舊私塾先生、有一定文化的地方知識分子，還有一部分則是部隊裡因傷退伍、有一些文化的同志。
很多人也都是‘現學現教’，就算是這樣，很多時候一個人也需要教好幾門課，老師的工作強度大，教學質量更是難以保證。
小學的課程倒還好說，教的內容比較簡單，一些有基礎的老師，只要稍微學一下，總歸是出不了什麼問題的。
但初中和高中，卻是有很多專業性較高的課程，比如物理和化學這些科目，除了受過專業教育的老師，大多數普通老師都是很難完成教學的。
問題一個接一個，現實比報告上的數字更加嚴峻。
聽著下面老師你一言我一語的講述著教學工作的一些困難，張浩也是認真聽取意見，不時地還會再本子上記錄下來。
感覺差不多了，張浩這才開口道：“教育是立國之本，更是我們黨之所以鬧革命的初心之一，我們鬧革命，不就是為了讓老百姓過上好日子，讓下一代有書讀、有前途嗎？”
他的目光掃過全場：“現在根據地的條件比較艱苦，但再苦也不能苦教育，再難不能難孩子，所以我在這裡提幾點意見，大家討論一下。”
張浩話音剛落，在場的所有人紛紛拿出紙筆開始記錄。
就聽張浩開口道：“主要是以下幾點。”
“第一，擴大師資來源，首先是抗大分校要增設一個師範專業，專門為根據地各大中小學定向培養教師。”
“同時，從各大中小學現有教師之中選拔優秀者，前往根據地抗大分校舉辦短期培訓班，提高教師的業務水平。”
“此外，在現階段，還可以仿照抗大院系的教學情況，請各學校周邊的部隊、地方或者工廠裡文化水平高的同志，在不影響戰備、生產的前提下，兼任一些課程。”
“就比如根據地工業部的很多同志，都是國內外很多名校的畢業生，教一下初高中的物理化學之類的學科，應該是沒問題的。”
“多了不說，每個部隊、地方上的幹部或者工廠的負責人，每週抽出半天的時間，去給學生們上上課，應該是沒問題的吧？”
此言一齣，在場的大家也都是眼前一亮，這確實一個不錯的主意。
緊跟著，就聽張浩繼續說道：“第二呢，要保障教師待遇，教育部門和地方政府要確保教師的基本生活，糧食供給、住房安排也要優先考慮，對在邊緣區、條件艱苦地區工作的教師，還要給予實物或資金方面的補貼，同時，對於職務便於職務和級別評定的榮譽，也要酌情予以優先考慮。”
“第三，編寫統一的教材，根據地的各大學校的教材不統一，這是教育普及的一個大問題，必須要儘快組織力量，編寫適合根據地實際情況的統一教材，內容要科學、實用，同時也要有革命性、思想性。”
“根據地現在的條件有限，可以先編寫小學和初中的教材，至於高中教材，暫時可以慢慢來。”
對於張浩所提的這兩點，在場的眾人也都是頻頻點頭，這兩點確實是很有必要。
張浩隨後繼續說道：“然後是第西點，改善各大學校的辦學條件，後勤部和地方政府要設法解決教學用具問題，簡易的可以自己動手做，複雜的也要想辦法購買或仿製，學校的安全保衛工作也要重視，民兵和地方政府要負起責任。”
“回頭我會在根據地的會議上提出來，專門從經費之中保留一部分，來確保這一塊的運轉。”
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