“不，那個，老師您不是一直都這樣嗎。”
伊賽爾想起了曾經是人類時期的喬瓦尼。
“那時候您似乎也沒怎麼表現出人性化的樣子。”
“我英勇的一生竟被如此形容？”
“要說英勇...您更像是毫無顧忌地橫衝直撞呢。”
“我從未失過基本禮節。”
“想想您那些如呼吸般自然展現的豐功偉績……”
“展現的豐功偉績？”
“事到如今還裝什麼矜持，實在讓人難以理解。”
“您到底把我當成什麼人了？史上最惡劣的連環扒手嗎？”
喬瓦尼再次感到委屈。
“就算是我這種人，也不會去插手別人家的家務事啊。”
“說真的，我實在不明白老師您為何要如此憂心忡忡。”
“如果周賢覺得負擔太重逃跑了怎麼辦！”
“果然問題出在這裡啊。”
他擔心的並非介入他人陰鬱過往可能帶來的沉重未來，而是憂慮自己過度的好意會讓對方感到厭煩而逃離。伊瑟爾彷彿早已料到般，以神職人員特有的莊嚴神情點了點頭。
“沒關係的，老師。”
“有什麼問題嗎？”
“已經完蛋了。”
“哪裡完蛋了？”
“這個嘛，就像我剛才說的那樣....”
伊瑟爾苦澀地笑了笑。
“周玄先生已經不把老師當作平等的存在了。”
“該死，果然是這樣。”
喬瓦尼的臉色變得凝重起來。
“雖然想到過你會覺得我很棘手……”
“真心把你當朋友和對你心懷敬畏是兩回事。”
“即便如此，或許還有希望。”
”？呢希麼什是那問請，白明太不我“
”。友朋的推互腳用以可到間無親為能們我希“
”。朵耳洗想我讓得也話這，魚人為便即。子鞋推腳用，哦“
”。的不麼什有哪間之友朋。讀解度過要不請“
”。呢蹟奇是真才那，希般這有存仍中心你若“
。棄言不從他。移不定堅終始浩志但
”。事的到不辦我有沒上世這。徵象的蹟奇與子之太，尼萬浩志蘭特我“
”...了言斷下妄不就我...到做會的真就做要說您然既但，”的樣這是不“說想很然雖“
。慧智的”窗扇一留能可為要遠永“了會學上他從爾塞伊，人匠的能可為能可不化是他。”啊限極有沒是真類人，啊“到悟領師老類人的們他過們生學魚人
。事的到不做他有沒就，心決定下浩志要只，為認爾塞伊？嗎此如是正不實事而，們我斥訓來回著活會許或師老天某能可種一著記銘終始他
”。吧煩麻或禮無為解曲慈仁的師老將於至不總伙傢那竟畢。題問的慮憂得值麼什非並這為認我，擔負種是遇境幸不的生先賢朱介得覺不師老若，之總“
。事之能可不乎近也這，人之天包大膽再使縱？呢煩麻的外之禍災為悲慈的明神視會誰有
”。舉之禮無乃此為認會不絕但，煉試的神惡是這疑懷會許或“
”。安難中心我讓義道的徒教儒為作我但“
。然悽神，睛眼的鬱憂雙那下垂地難為尼瓦喬
”...事私人他手意隨該不本“
”？呢贖救求正心人那若可“
”。了面出不得不就我麼那“
。刻一這著等就早彿彷，快之變轉度態的他
”。擇選無別在實也我那，助幫要需實確生先賢柱然既但，線底的此彼護守樣那人大和司祭太的正真個像想本我“
”。道知都我些這，吧把一推人被著等在直一你實其“
”。啊妄舉輕能不也我，殊特份方對為因正。在存的罕稀要還參山老年百比是可，友朋新的結份像畫為作過不。呢了現發被，呼“
