其實一點意思都沒有。
“從一開始...鄭海雲的痕跡就特別少。看來你被選中確實有原因。”
隨著時間的推移，那些過分機靈的學生和人們逐漸察覺到了什麼。與其他覺醒者不同，單夏的力量並非源自自身潛能的覺醒，而是被“賦予”的這個事實。
或許不是獲得而是浸染。我感受到與單海老師之間的羈絆。正因如此，才更加將他奉若神明吧。或許正是這樣。
所以，接下來……
“看來你從沒去過城市呢。”
腳步輾轉挪移 景色卻始終如一。
這是學生們為了不失去他們珍視的“老師”而做的垂死掙扎嗎？還是那位不喜歡喧囂的老師本人的意願？雖然建築和風景逐漸改變，但最終這裡仍是人跡罕至的自然深處。
然而那些殘留的痕跡卻向丹海提出了令人疑惑的疑問。
“...你當時真的有發表過意見嗎？”
人們常說，神明與英雄都是由人類創造的。
事實上，在任何語境下這句話都成立。此刻看來如此，彼時想必亦然。既然需要飲食睡眠、流淌溫熱鮮血的定是人類，那麼“老師”逐漸被奉若神明也就不足為奇了。
或許這確是事實。“老師”那些令人驚歎的痕跡，無不昭示著他已超越人類範疇。不僅限於能力層面，就連思維方式亦是如此。
“區區人類。”
即便試圖將他視作神明，一封樸素的生日賀信卻驀然映入眼簾。
看來這四位學生的神明每逢他們生日都會親手寫信。甚至還烤蛋糕？如此居家的神明真是令人驚訝。
“曾經是人類嗎？”
至少，是想作為人類而存在嗎？
“……”
而且他看起來確實有那樣的資格。
但對學生們來說，他依然是神明般的存在。對那些追隨這位能力超群學生的人們而言，想必也是如此。不，或許正是透過這種方式，人們試圖將那個渴望保持人性的神明，重新推回完整的神之境界。
因人類純粹信仰而蛻變為神明的案例並不罕見。
“……。”
他們是想在新世界建立新的神明嗎？
“……”
偏愛並袒護自己人…？
“…真是該遭天譴的事。”
看來事實也確實如此。
。人草稻個著躺央中泊。”？嗎的出流類人是真“，廣寬薄淺此如得散擴水攤這異訝不也的長會協為連就。前水灘那在停終最步腳，久許了走羅夏單
”。哈“
？步地般這到爛破會怎
。中之泊了踏羅夏單。現浮前眼在名莫卻狀慘那，偶人的五有沒個是雖。此如於至不也咬撕野被便即
。場下的如不都禽連得落，為行的如不都禽連了出做們我說別。的造們我是這說別，您求求。禱祈了做也我，間覺不知不
……您求求，您求求，您求求
”……啊的吞吞溫……“
。去進了埋深深臉將，中泊的般水溫日夏如在坐跌拉海單
”……“
。氣口一了鬆我但，弱懦很然雖
’。的乾們我是不這‘
。生學名四那是不的樣這弄這把至
。了來出不都笑苦連在現，笑可唐荒得覺又裡這到想。上以人十三有至。了多太在實量數手兇明表跡痕的晰清些那但，麼什了生發後之道知不然雖
”？了分過點有是不是堪不狽狼麼這得弄們他把，說來罰天為作“
。了殃遭著跟也人的辜無有至甚
”。啊人好個是明明來起看他“
。上偶玩的熱溫在靠將羅海單
”。人好個是他“
。的該不本，啊是。去死樣這該不本人的樣這
”。……“
。狀原復恢球地讓能才品祭等這上獻有唯，兇元的變災大發引是就說，著語私竊竊們人。生永與量力其得獲能就明神噬吞說據
。汙玷免你讓為只心苦費煞此如我，方地的類人離遠在。界世新於在存明神的們我寵獨為作能你盼麼多我。深更得藏你將須必我以所。喜欣加更我以所
