張雲麟最害怕的，不是蘇聯卡組中的一些單位，而是指令牌。
尤其是那幾個精英指令牌，隨便拉出來一個都很讓張雲麟頭疼，比如【方面軍】。
當初就是為了防這個指令牌張雲麟才一直用著德英卡組，因為只有英國的反制指令牌才能將這張卡牌憋回去。
林楓的卡牌收藏中，有沒有獲得這張卡啊......
兩人又聊了一會兒，林楓主要問了張雲麟對一些德國卡組的個人看法，張雲麟也詢問了蘇聯卡組的一些卡牌問題。
交流很愉快，林楓的專業知識和謙和態度，讓張雲麟對他印象不錯。
飯後，林楓告辭離開，還提醒記得隨時關注手機裡校園群發的資訊。
回到宿舍，張雲麟剛坐下，手機就響了。
是梁越發來的訊息：【來我辦公室一趟，現在。】
張雲麟回覆收到，簡單收拾了一下，就朝教師辦公樓走去。
梁越的辦公室在三樓，張雲麟敲門進去時，看到導師正坐在辦公桌前，面前攤著一份試卷，正是他今天剛考完的德國卷。
“來了，坐。”梁越指了指對面的椅子。
張雲麟坐下，注意到梁越的表情有些嚴肅。
“你的試卷，李國棟老師剛才給我看了。”梁越開門見山，“準確說，是最後那道論述題。”
張雲麟心中一緊：“有什麼問題嗎？”
“不，沒有問題。”梁越搖頭，眼神複雜，“恰恰相反，寫得太好了。好到......超出了我們對一個二年級學生的預期。”
他拿起試卷，翻到最後那道題：“你對德國卡組的歷史現狀和問題，分析得非常透徹，很多觀點甚至比一些專門研究卡牌史的學者還要深刻。”
張雲麟知道，這很大程度上得益於爺爺的指點。
那些塵封的歷史和失傳的現實戰術，以及一些深刻的見解，如果沒有爺爺的親身經歷和感悟，他不可能寫出這樣的答案。
“李國棟老師很欣賞你，”梁越繼續說，“他說，你的答案裡有一種“歷史的厚重感”，這很難得，大多數學生只能就事論事，但你能把德國卡組放在更宏大的歷史背景中思考。”
他放下試卷，看著張雲麟：“但這也帶來了一個問題，學院裡有人向我們提出質疑，一個二年級學生，怎麼可能有如此深度的認知？他們認為，你可能得到了某種“外部幫助”。”
張雲麟的心沉了下去。
“當然，我和李國棟老師相信你。”梁越的語氣緩和了些：“我們認為，你確實有天賦，也下了苦功。”
“但你要有心理準備，分班結果公佈後，你可能會面臨一些......質疑。”
“明白。”張雲麟點頭。
“那就好。”梁越點頭，“我叫你來，主要是想提醒你，做好準備。學院裡不是所有人都樂見一個平民天才的崛起，尤其是你選擇了德國卡組這條特殊的路。”
張雲麟沒有吭聲。
“另外，”梁越換了個話題，“分班之後，學院會為精英班的學生配備一對一的專屬導師，我向學院提出了想帶你的申請，但李國棟老師也提出，希望對你進行指導，雷蒙老師也有興趣。”
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