有了科學院和工程院兩大殺器，李恪就不信二十年內，當科學院和工程院兩院都有十幾萬人時，開啟不了工業革命，開啟不了後裝槍時代。
李恪的目的很明確，就是拿人和錢砸科技，使勁的砸科技。
只要科技上來了，那就什麼事都穩了。
不過這些都是李恪關於運用山林苑書院的辦法手記，主攻軍事科技。
在民用科技傷，就比如大航海時代的開啟，就需要大量的船塢工匠，還有就是基礎設施的建設，就需要大量的土木建設工匠。
在後世的經驗已經表明，只要國內基礎設施建設的好，工業能力開展的好，那麼就相當於內功高強的武俠大宗師。
關於這方面的建設問題，李恪打算還是從縣學生方面入手，因為在李恪看來，即便是縣學生可以科舉，可以從外九流當官，但依然會有大批的縣學生仕途無望，對於這些能考上縣學的讀書種子，李恪是不打算放棄浪費他們身上的勞動力的。
所以在李恪的設想裡，他打算再登州和廣州開設兩座船舶學院，為專門的船舶行業做人才儲備。
船舶行業的專業，現階段主要分牽星術，海圖畫制，造船術三大專業。
然後再在關中道設立兩所建築大學，培養儲備交通類人才，主要專業是土木，山巒測繪和交通對社會環境的影響三大專業。
這些都是未來李恪發展的重重之重，用經濟發展，倒逼科技發展。
就比如後世歐羅巴的地理大發現，正是這種地理大發現，經濟發展倒逼科技，所以才能在科技上進步那麼快。
所以現階段更重要的是經濟上的建設。
如果，前幾年大唐的核心是戰爭與征服，那些現階段的核心就是發展與探索。
按照李恪的想法，發展自然就是努力的發展科學技術，大力的提高生產力。
大力的把民眾的糧食生產力和商品生產力給提升起來，使得國民的物質基礎得到極大改善，只有這兩樣基礎得到改善後，才能有基礎進行更多的變革。
“臨近歲末，朕打算為接下來幾年做一個規劃。”李恪說道：“首先就是農戶的糧食產出問題，朕打算大力普遍曲轅犁，實行精耕細作計劃。”
“精耕細作？”徐庶有些疑問。
“對，精耕細作，兩個月前，司農監的大司農上表奏摺，說是精耕細作，肥力回堆之後的農田，糧食產出可以大幅度提高，大司農何在？給諸位愛卿說說吧。”
“臣在。”文臣宴席第十位的位置走出一位大臣，對著所有朝臣說道：“諸位大臣，在半年前，我治下的幾位農監發現了兩件事，一是精耕細作，可以大幅度提高糧食產出。二是發現，土地堆肥可以讓田畝減少休耕。”
大司農的話一齣，頓時讓諸位大臣議論紛紛，要知道在古代封建王朝，最最重要的就是糧食產出問題了，因為是自給自足的小農經濟。
所以這種模式下的經濟基礎，在遇到災荒年時，根本就沒辦法救援，因為生產力達不到，經濟範圍小而低下，回血能力本就不足，遇到災荒年這種大規模自然災害時，自然就會出現血虧現象。
所以在古代封建王朝，對於糧食產出是極為看重的，因為只有糧食產出的多了，等遇到災荒年時才能多一口飯吃，多扛一刻。
也能讓地方多安穩一刻，不至於大量出現災民流民等事情。
所以大司農把提高糧食產量提出來後，不免再座的各位大臣激動。
“畝產多少？”諸葛亮問道。
“小麥畝產二十石。”大司農驕傲的說道。
“呵呵。”殿內突然出現輕微嘲諷的笑聲，之後再是鬨堂大笑。
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