有了這個，大唐的戰船建造才不會被木製龍骨卡脖子，他只會被鋼鐵產量卡脖子。
然後就是關於鋼鐵產量，眾所周知，大唐十一道內，是沒有優質的鋼鐵的。
唐橫刀打造所需要的鑌鐵，主要是從紅海都護府和裡海都護府兩大都護府運過來的，這兩大都護府，才是大唐的鋼鐵產量中心，除此之外，在南洋群島地域，至極南大陸，也同樣擁有大量的優質鐵礦石。
這些都是大唐將來增加鋼鐵產量的基石。
只有擁有大量的鋼鐵產量，大唐才能擁有足以支撐工業革命的巨大的鋼鐵需求。
這些都是必須需要的，沒有鋼鐵產量，怎麼鋪設鐵質軌道？怎麼建造全身鋼鐵的巨大火車頭以及車廂？
甚至，怎麼對精耕細作需要的鐵質農具進行普及。
烏茲鋼和大馬士革鋼，這兩個地域的產鋼，今年的唐朝朝廷，已經下令全力供應精耕細作農具的供應。
把精耕細作實行下去，讓土地糧食產量上起來，然後剩餘出大量的生產力，好讓孩子去讀書，讓人去工廠幹活。
這些東西，都是一環套一環，環環相扣，才能保證大唐的事業進行發展。
上林苑書院中學部的會議室內，李恪再一次嘉獎了這些孩子們，為他們註冊了專利，並且又分發了學院獎勵，那就是酒精度數不高的果子酒，水果，小吃，還有糕點，甜點等等。
“孩子們，你們真是太聰明了。”李恪看著這些孩子說道：“了不得啊，解決了鐵船航行問題，以後鐵船都可以在水上航行了，這可是不得了啊，開天闢地頭一件大事！來，喝了！”
孩子們也端起果酒，一點點的喝下去：“多謝先生誇獎！”
“先生，下一個問題呢？”其中一個孩子問道。
“你們想知道下一個問題是什麼？”李恪笑著說道。
“是啊，先生，下一個問題是什麼？”孩子們已經有些急不可耐了。
“好，那我就公佈下一個問題，這個問題就是……”
李恪拿起桌子上的一顆蘋果，把他平舉出去，然後再放手，蘋果從李恪手裡緩緩落下，最終砰的一聲，砸在草地上。
“好，第一個問題，這個蘋果問什麼會垂直的落到地面，而不會向上飛去，或者是東西亂跑。”
接著李恪有撿起地上的蘋果，從葡萄串上摘下一顆葡萄，一手拿蘋果，一手拿葡萄，一起放手，蘋果和葡萄雙雙落地。
“第二個問題，蘋果和葡萄在同一高度同時落下去，誰先落地？
就是這兩個問題，同樣是給你們小組腰牌，以及一個月的時間，一個月後，我過來驗收成果。”
說完，李恪就帶著大伴李恪了中學部。
蘋果為什麼會朝著地面落去，這是一個終極問題。
關係到了宇宙一起宏觀學說的開始，他能解釋天體的運動，能解釋日心說和地心說由來。
是近代科學發展的里程碑等等，總之，這是一座大門，一座格物的大門。
之前的浮力定律在它面前，不過是一個小兒科罷了。
力學的三要素，才是一切格物的開始。
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