“好了，不用討論了。”
“上課，今天的課，內容不多。”
他開啟投影儀，“我們繼續上次沒講完的恆星光譜！”
接下來一整節課，室內充斥著漫不經心的安靜。
有人偷看手機，有人互相小聲交談。
而歐陽教授也上的毫無專注力，講到最後，他自己的思緒都游離到了太陽35度，核聚變，人造之上了。
終於，40分鐘後，下課鈴響。
歐陽教授迅速帶走了教案，穿過走廊，回了教授辦公室中。
暑假辦公室人不多，只有除他外的一男一女。
推門進來時，正在泡咖啡的女教授看了眼歐陽，“歐陽，你怎麼了，慌慌亂亂的。”
“沒什麼大事。”
“你看起來不對勁。”
歐陽教授來到辦公桌前坐下，想了一會兒，才說出實際情況，“我剛才上課的時候，一個學生問了一連串的問題。”
“哦？什麼問題？”
“太陽內部有沒有可能只有36度。”
話落，女教授一臉意外，“你也知道這個？”
“嗯？難道你倆也知道這個？”
歐陽詫異地看向他倆。
另外一箇中年男教授點頭，“我早上就看到了，圍脖熱搜一二三的新聞，我今天課都沒咋上，就帶著學生們在看直播剪輯了。。”
歐陽聞言，立馬掏出手機，果不其然看見了熱搜一二三條。
他越看越不可思議，新聞中的影片剪輯與內容，遠比陳銳提到的要多。
看完後，他目光變了，如果說之前是疑惑，那麼此刻便是震撼，新奇，驚為天人。
“我有點懷疑人生了。”
“看完新聞後，我仔細思考了一遍，如果這個叫淺淺她哥的的那些不屬於課本，常規知識圈的問題讓我當場回答，我能不能給出一個合適的答案。”
說到這，他搖了搖頭，“我完全沒有絲毫頭緒！”
那男教授笑著說：“其實關鍵不是你回答不了淺淺她哥的問題；關鍵的是你沒辦法證明他錯；他要是有明顯的邏輯漏洞，我們當場就能指出來，但剪輯影片中確實沒有什麼大漏洞。”
女教授聞言，連忙附和：“日冕層的溫度是真實的，人造和恆星的區別也是真實的，趨膚效應類比在物理直覺上確實通順；歐陽，你反駁不了他，就只能承認這套邏輯是通的！”
歐陽教授自信心出現裂縫，勉強一笑，“當陳銳問我問題時，我連【錯在哪裡】都說不出來。”
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