報名之後，經過統計，發現小學一下子要多出一百多名的學生。
幾乎百分之九十的都要從一年級開始學起。
對此顧馳六人早就有了心理準備，拉著經過考試成功成為教師的其他村子的知青，顧馳六人開始給新上任的教師惡補，爭取讓這群幾乎零經任的新任教師們，掌握快速教學的經驗。
“作業不能少！”
“課上必須嚴肅！”
“我們要爭分奪秒！”
“必要的時候可以找孩子家長！”
“但是！！”
“絕對不能打學生！”
新任的六名老師緊張的吞吞口水，眼裡劃過一絲害怕。
這六人正是經過其他村子所有知青共同考試，成功考進前六名當上小學老師的六名知青。
今天是六人第一天上班，提前熟悉一下工作環境和教學題材。
就在一人好奇的詢問顧馳幾人關於教學的經驗，另一方面也想打聽一下關於學校內部的訊息時，就被六人抓著好好的講了一番怎麼快速的教學，讓學生在半年的時間掌握一年的知識。
“咳咳！”
看到自己幾人貌似把新來的老師給嚇了一跳，顧馳輕咳兩聲，趕緊轉移話題。
“你們的班都已經分好了，你們需要儘快的熟悉班級學生的情況。”
“記住一條，身為老師千萬不能對學生動手！”
“這一條是大隊長特別重視的。”
剛開始的時候顧馳六人也沒少被班裡的學生氣的想要動手，畢竟都是年輕氣盛的年紀，有的時候是真的控制不住脾氣。
結果動手打學生的現象就出現了一次，而且還只是拿書打了一下學生的屁股，結果正好被付文韜看到。
最終的處理就是被扣了半個月的工資。
當時付文韜還特意給六人開了個小會，仔仔細細裡裡外外的分析了一遍外面學校的情況，給六人灌輸教書育人的事業是高尚的，受人尊敬的。
但是也是需要注意分寸的！
後來付文韜拿出報紙，讓六人仔細的看了報紙上登報的，關於學校老師被批鬥的報道後，六人沉默不語。
不過從此之後，六人對於學生教學依然盡心盡責，但是也都掌握著度。
不罵人，不動手！
管不了的就找學生的家長，反正家長打自己的孩子在眾人心中那是天經地義的。
而同樣的，因為不能動手打學生，但是又想提高學生的學習成績。
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