第71章 回老宅 給我獎勵，
他早年一直在教育系統, 後來轉到更高層面的高校資源統籌與國際合作事務上，近兩年又升任教育部一把手，掛著數不清的重點高校校董會顧問、教育合作專案總顧問的頭銜。
在北城高校圈裡, 他算得上真正有分量的人物，還是唯一。
許多學校請他到場，倒不是為了撐門面這麼簡單，更多是因為他看過太多專案，也拍板過太多事, 他一句“可以往下做”，往往比一場客套的表態更有用。
這次京清大學中英聯合培養專案的圓桌會議，學校請他來坐鎮，也是這個緣故。
他落座主位偏右, 校方几位負責人說話時, 連語氣都比平日更鄭重些。
蘇墨橋只抬頭看了一眼，便把視線收了回來, 她當時並沒看出來應處的另一層身份, 畢竟距離太遠。
會議很快開始，前半場一直很順。
英方介紹他們的課程模組設計, 京清這邊談聯合培養路徑和學分互認機制, 彼此都按準備好的內容往下推進。真正的變數，出現在自由交流那一段。
那位英國教授放下手裡的資料, 忽然脫開了原本的提綱。
他先是談了一句“globalpetence”, 又提到“local intellectual tradition”，隨後話鋒一轉，笑著問京清這邊：在強調學術紀律和基礎訓練的同時，學校如何確保學生擁有足夠的表達自信與獨立判斷，而不僅僅是“well-prepared answers”。
這問題不算咄咄逼人, 卻很難接。
原定口譯老師把大意譯了出來，意思沒錯，但太直了。
副校長端起水杯，外事處老師低頭翻材料，顯然都在找一個更妥當的回應角度。
蘇墨橋抬眼看了那位教授一眼，又低頭掃了一遍自己剛才記下的英文關鍵詞。思考一會兒後在紙上寫了兩行句子。坐在她旁邊的外事辦老師本來只是下意識往她這邊一看，結果看見那兩行英文，立刻伸手把紙接了過去。
外事辦老師來不及多說，直接把那頁紙遞給了主持會議的副校長。
副校長掃了一眼，順勢接了話。
他先用中文回應了京清的人才培養邏輯，隨後轉向英方，照著那段英文做了簡潔總結。那幾句話一出來，原本有些繃著的氣氛立刻順了下來。
因為不算硬碰硬地反駁對方，也沒有刻意討好，而是把“表達能力”和“學術底子”放回了同一條邏輯線上，既接住了問題，也抬住了學校的立場。
那位英國教授聽完，笑著點了點頭。
後面的討論就順得多。學分認定、導師配置、論文評估標準，一項一項往下談，原本最容易卡殼的地方，反倒因為前面那次救場，把雙方說話的分寸都調順了。
會後，英方代表離席，校方几位領導還站在門口繼續寒暄。
外事辦老師把手裡的草稿頁夾進資料夾裡，拍了拍蘇墨橋的肩，低聲說：“今天多虧你。”
蘇墨橋笑得靦腆：“是老師接得好。”
走廊另一頭，應處和校方一行人往外走。
秘書跟在他身後，替他拿著資料。走到電梯口時，校方負責人還在說方才會議推進得順利。應處點了點頭，沒多作評價，只留了一句。
“剛才後排那個做記錄的姑娘，能力不錯。”
命運有時候就是這麼湊巧，在一個禮拜後蘇墨橋跟著應洵之去應家老宅前，她其實只把這當成一次正式見長輩的機會。
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