金溪鎮，鎮政府會議室。
下午兩點整，專項會議準時召開。
會議室裡座無虛席，在家的鎮領導全部到齊，鎮中學的校長張立東、副校長、教導主任也悉數到場。
會議桌的正中央，那張設計草圖被攤開鋪平，白色的圖紙上，藍色的線條勾勒出一所現代化中學的輪廓。
梁宇坐在主位上，面前的筆記本翻開著，上面密密麻麻寫滿了批註。
他的目光掃過全場，聲音沉穩而有力：“同志們，今天把大家請來，就一件事——咱們金溪鎮中學，到底要建成什麼樣？
是馬馬虎虎對付一下，還是建成全省一流的樣板？
是修修補補再撐幾年，還是讓我們的孩子在家門口就能享受跟城裡一樣的教育？”
沒有人說話，但每一雙眼睛都在發光。
“草圖在這裡，大家都看看，有什麼意見，有什麼想法，暢所欲言。
不要怕說錯，不要怕得罪人，這是咱們金溪鎮的學校，是咱們自己的孩子要在這裡讀書。”
會議室裡安靜了兩秒，然後，像開閘放水一樣，氣氛一下子湧了上來。
張立東第一個發言，指著圖紙上教學樓的位置，說採光面不夠，建議調整朝向。
副校長緊接著提出了實驗樓的佈局問題，說應該把理化生實驗室放在同一層，方便管理。
李少偉翻開筆記本，把上午收集到的意見一條一條地念出來，聲音洪亮，底氣十足。
白潔從學生的角度出發，提出要增加風雨連廊，讓學生在雨天不用淋著雨從教學樓跑到食堂。
梁宇認真地聽著，不時點頭，偶爾插話問一兩個關鍵問題，或者在筆記本上記下幾條。
他沒有輕易否決任何一個人的意見，也沒有輕易點頭。
該讓專業的人說話的時候，他絕不插嘴；
該他一錘定音的時候，他絕不猶豫。
整整兩個小時，會議室裡沒有冷場，沒有走過場，每一個人都實實在在地在為一所學校的未來出謀劃策。
散會的時候，窗外的陽光己經西斜，橘紅色的光從窗戶湧進來，在深色的會議桌上鋪開一片溫暖的光。
李少偉合上筆記本，厚厚的一沓，裡面記滿了大家的發言。
設計單位的代表站起來，鄭重地說：“各位領導的意見我們都記下了，回去之後馬上修改完善，三天之內拿出第二版方案。”
梁宇站起身來，目光從每一個人臉上掃過，聲音不大，但每個字都帶著一種讓人安心的篤定：
“同志們，金溪鎮中學的事，不是哪一個人的事，是我們所有人的事。
學校建好了，受益的是孩子們，是我們金溪鎮的下一代，這筆賬，大家心裡都有一本。”
掌聲響了起來，不熱烈，但真誠，像傍晚的潮水，不急不慢地湧上來，穩穩地拍在岸上。
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