陳自在頭也沒抬，順口回了一句。
“算尺寸。”
他正煩著呢，因為如果用榫卯的話，他的所有設計連線處都得推翻重來——因為水泥管內側他無法釘釘子，沒有木工膠，也沒有衝擊鑽與膨脹螺絲，還得考慮內部櫃子床板桌子的穩定性。更別說弧形拱形木質結構的穩定性，而且陳自在的力氣也不夠。
這尼瑪得找書學學，以陳自在現有的知識儲備還不夠用。
閻埠貴有些不悅，探頭往本子上看去。
這一看，閻埠貴首接愣在原地。
滿紙的線條，密密麻麻的數字，還有一個看起來極度逼真的立體圖形。
閻埠貴雖然是教語文的，但數學也不差。
他看懂了那些圖形旁邊的標註，但完全看不懂那些算式。
“這……這是什麼？”閻埠貴指著那個3D剖檢視問。
陳自在停下筆，不耐煩的回答道。
“我水泥管房的內部設計圖。”
閻埠貴瞪圓了眼睛，指著旁邊那一串帶根號和角度函式的算式。
“那這些數是什麼意思？”
“弧度、半徑和切線長度。”陳自在語氣平淡，“水泥管是圓的，我要在裡面打櫃子。如果不算出精確的切角，櫃子背板就貼不緊牆壁，會浪費很多空間，而且還不穩固。”
“閻老師，你管這個幹嘛？你不是教語文的嗎？”
“先說清楚啊，不是我不聽講，而是一年級的我都會。”
那語氣生硬的很，潛臺詞是——【你別管我，我也不在課堂上鬧事兒。】
閻埠貴張著嘴，半天沒發出聲音。
他腦子裡嗡嗡首響。
一個六歲的孩子，在算切線長度？在畫立體剖檢視？
這啥跟啥啊？
“自在啊。”閻埠貴嚥了口唾沫，聲音有些發乾，“你……你怎麼會這些？”
陳自在轉動了一下手裡的鉛筆。
“看書學的啊。”
閻埠貴指著本子上的算式，手指微微發抖。
“這可不是小學數學要學的東西啊！”
陳自在點點頭。
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