心理評估報告他看了又看，一切正常。
家庭走訪也去了，父母都是老實人，家庭和睦，沒有變故。
沒有徵兆，沒有理由。
就像一顆按部就班的小行星，突然脫離軌道，一頭撞向太陽！
劉老師站在辦公室窗前，望著操場上奔跑的學生，心裡空落落的。
他想不通……那個最讓他省心的學生，最後為何給了他最沉重的一擊？
校長辦公室，氣氛更沉。
校長剛從市教育局開會回來，臉色很差。
會上，孟川的事被當成反面典型提起。
雖未點名，但那種“你們學校思想工作不到位，心理疏導缺失”的暗示，像鞭子抽在臉上。
雲城幾十年沒出過選洪荒的例子，偏偏出在二中……
為什麼？
壓力層層傳導。
他要寫報告，要反思，要制定更完善的風險評估與干預機制。
可他心裡清楚，有些東西，報告寫不出來。
就像他至今也想不通，那個叫孟川的學生，站在傳送光陣裡，閉上眼時，心裡到底在想什麼？
是真想去送死，還是……有別的打算？
沒人能給他答案。
……
網路上，關於“雲城二中金色傳送”、“洪荒自殺”的討論，在熱炒幾天後，漸漸平息。
每天都有新熱點，一個偏遠城市普通高中生的極端選擇，很快被資訊洪流淹沒。
只在本地少數相關論壇角落，偶爾還有人提起：
“那個選洪荒的哥們，現在應該沒了吧？”
“肯定啊，都半個多月了。”
“唉，何必呢。低武世界苟一年不好嗎？”
“可能家裡壓力太大？受了刺激？”
“聽說他家條件一般，妹妹還在上初中，家裡就他一個兒子，這下天塌了……”
“自己選的路，怪誰？明明有更穩妥的選擇。”
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