醉後，在本心驅使下，阮梅放任自己雙標，主動逾越邊界。
泡在浴缸時，讓祁知慕留在浴室幫她捏肩。
她是享受了，甚至在學生的服侍下，舒服到直接在浴缸中睡著，叫都叫不醒。
最後沒招的祁知慕只能眼觀鼻鼻觀心，把她從裡頭撈起送回房間。
然後，在祁知慕的規矩行為下，喂她喝完大機率沒有發揮作用的醒酒湯。
迷迷糊糊醒來後得寸進尺，要求學生從捏肩進化到捏腳。
得寸進尺都還好，能用幫長輩按摩和洗腳等差不多的理由解釋。
可更過分的還在後頭，徹底邁過那層邊界。
先是洗面奶，然後親臉，說要給乖學生獎勵，實際上連吃帶拿盯上人家的嘴。
“不行的老師，這裡不可以親…！”
祁知慕很努力在勸了，甚至用手抵住老師雙肩阻止她繼續俯身，結果呢？
“老師說可以，那就是可以。”
說完就扒下學生手臂，把他按倒在床上，二話不說就親上去。
再後就是一套絲滑小連招，撬牙關纏舌頭，溫熱呼吸交織……
完事說一句獎勵完畢，把心靈、三觀、認知均遭受猛烈衝擊的學生，打發去完成所佈下的課題。
祁知慕狼狽逃離，她卻好，睡得那叫一個香甜。
次日醒來，在五年份梅花釀效果的影響下，對昨夜突破邊界的旖旎半點相關印象都沒有。
酒喝多了人會醉，放在絕大多數世界都是常識。
靠著這層天然偽裝，師生倆誰都不知道梅花釀成了奇物，擁有特殊效果。
祁知慕鼓起勇氣，詢問老師是否記得昨晚的事情。
他或許害怕老師責怪，只敢用最委婉的方式。
結果阮梅說全都記得，還來了個‘怎麼’倆字反問。
這等於進入情竇初開年華的祁知慕腦子裡，留下了讓人不多想都難的暗示。
老師全都記得…那昨晚她就是故意做那些事的…對吧？
老師態度自然…那就是默許那樣的關係發生…是這樣的意思嗎？
少年知道老師看重規矩，開始苦惱師生間的親密究竟算不算壞規矩。
而後他得出的結論是：只要是老師說的，都對。
雖說見師如見父母，可畢竟不是真正的父母，生物學DNA上沒有任何親緣關係。
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