“成。”歐陽教官點了點頭，笑眯眯地招來了還沒下泥潭的冷然，“莫離，你去跟著指揮系訓練。”
冷然的眼睛瞬間就亮了：“太好了歐陽教官！您真的是英明神武，一表人才，儀表堂堂，才貌雙全的大好人啊！”
“我很高興你這麼誇我，但是，”歐陽教官笑得非常燦爛，“訓練量照常，十二組。”
冷然眼裡的光再次消失，憤懣地看了歐陽教官一眼，而後非常悲壯地跳到了指揮系的泥潭裡。
林教官拍了拍手，引起指揮系新生們的注意，隨後按下了計時器。
“來來來，讓莫離給你們示範一遍！他十六歲，是你們的未來學弟！”
所有指揮系的學生們都停了下來，看著冷然一個人表演。
冷然化悲憤為動力，在泥潭障礙區裡快得飛起。
五米的攀爬牆上全是黑泥，非常滑，更難的是，攀爬牆上已經擠滿了搖搖欲墜的指揮系學生。
冷然手腳並用，準確地找到攀爬牆上突起的落腳點，靈巧地繞過牆上的“人障”，輕鬆爬到了最頂端，單手撐著牆，縱身一躍，完美著陸。
低姿網區，遍佈著許多正在吃泥的指揮們，如同擱淺的死魚一般臉朝下不動了。
冷然則如同一隻靈活的游魚，在泥潭裡匍匐前進，四肢靈活而有力，動作敏捷而迅速，繞開深陷泥潭的指揮們，飛速過關。
當冷然成功跑完了十個專案後，林教官停止計時。
林教官讚歎道：“兩分五十秒！很不錯！這個專案，我們暴風軍校目前的最好記錄時兩分三十四秒，由我們的何校長創造。”
泥潭裡苦苦掙扎的指揮們神色木然：這就是單兵嗎？？
林教官再次感慨軍長的眼光還是不錯的，出去轉悠一圈回來就能撿一個這麼有實力的孩子，什麼時候自己也能去撿一個呢？
林教官繼續吼學生們：“都學著點莫離的動作！指揮們都快點給我動起來，別裝死！最後一個人還有三組！”
冷然的示範還是起到了正面作用的，本就心地細膩的指揮紛紛張開了神經網，仔細觀察起了冷然的動作，連一些細小的擺臂幅度都被指揮們看在眼裡。
如何在攀爬牆上保持平衡，如何完美落地，如何在低姿網中“游泳”。
這些動作在指揮們的精神視野裡都變成了緩慢的逐幀動作。
自認為掌握到一些技巧的指揮們開始模仿起了冷然的行動，整體過關效率都提升了不少。
令他們驚訝的是，冷然彷彿一個程式設定精妙的機器人，每一個關卡每一個動作幅度都只有微不可察的變化，整體保持在一個非常穩定的水平。
令林教官驚訝的是，冷然每一輪的用時，上下波動不會超過三秒！
隨著體力的下降，正常人應該會越來越慢才對，冷然卻彷彿一直保持在一個速度！
林教官一臉詫異，這莫離是鐵人嗎，不會累的嗎？
其實是冷然大致算好了體力分配，保持在了一個既不會讓她感到過於疲勞，又可以儘快做完十二組的速度。
鐵人冷然不到半小時便完成了任務，僅次於體質五級的變態沈君寒，她躺在空地上開始數星星，等待著其他人完成。
全身都黏糊糊的，真的很難受，好想趕快回去洗澡，可惜單兵系還沒完成訓練。
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