林妤大腦裡瘋狂思考著馬上要表演的場景和劇情，可是這麼短暫的時間，她根本就想不出好的有新意的東西來，只能硬著頭皮按照以前電視劇裡看到過的場景來複制貼上。
隨著她動作緩緩的開啟，劉老師的眉頭立馬一皺，覺察到不對勁的地方來。
朝朝倒是在後面看的挺認真，因為教室是階梯教室，所以不會被阻擋視線， 每個人都清晰的看到林妤的表現。
“她是在模仿誰嗎？”朝朝看了一會兒，在林妤身上看到了曾經看到過的似曾相識的感覺，她不是在無實物表演，而是在模仿著誰。
“完了。”凌雪聽到這話，仔細的看了看林妤，在結合自己看林妤表演的違和感，瞬間心下一凜，沒忍住一下子低撥出聲。
劉老師最不喜歡的就是他們表演沒有屬於自己的思想和靈魂。
無實物表演其實在某種程度上去將一些人，事和動物給模仿出來。
但這個模仿，不是所謂照本宣科的複製貼上，是去透過模仿和場景建設去給它們的精髓給表達出來。
比如模仿動物，最重要的就是擬態，將動物的特點透過自己的理解去惟妙惟肖的表演出來。
再比如現在林妤的課題，關鍵詞作用下所延伸出去的東西，十個人演可以有十個不同的版本。
但唯一不能犯的錯誤就是，去複製貼上。
所以凌雪才會面色突變，因為劉老師最討厭的就是她們只會一味的去模仿，而不加入自己的東西。
現在就連外人都看的出來了，林妤真的是糊塗了！！！
“蠢。”瞿星河只是看了一眼便不再關注，薄唇輕啟，一聲冷哼。
的確是蠢透了，為了一個根本就沒有幾分把握的機會，而把自己搞得心神不寧，還連連出昏招，不是蠢貨是什麼？
想要爭取機會，也先要看自身是否有這個底氣。
很快，就連其他的學員都發現了林妤的“偷工減料“，原本還覺得林妤是幸運的那些人直接就皺起了眉頭。
明明這是一道加分題，不是嗎？
盲人和摔倒，能演變出千萬種的場景，腦怕因為時間太短而不能夠完善出很好的劇情，那也不能按照別人的照抄吧？
將已經影視化的場景一比一的復刻出來，除了表演者是本身，其他的連一點屬於自己的東西都沒有。
演戲不是複製貼上！
而陷入自我感覺良好中的林妤越演越起勁，完全沉浸在自己的表演中。
直到十分鐘後表演結束，這才喘息著從地上爬起來，滿臉希翼的看向劉老師。
結果看到的卻是劉老師那張面無表情到冷凝的臉，和全體學員欲言又止的表情。
林妤有些不明白他們為什麼會是這樣的表情，心有慼慼，不安迅速擴大。
“臺詞背的不錯，至少還原了將近百分之八十的場景。”劉老師開口就是王炸，直接將林妤給炸懵了。
林妤原本還為自己的投機取巧洋洋得意，此刻因為劉老師的一句話直接將花打落入泥，被重重的踩了一腳後，陷入滿是骯髒的泥土中變得一文不值。
雖然她剛才是因為自己沒能迅速反應而在記憶中找了一段劇情直接搬了出來，但這也不能說她沒有參與啊？
。已而備準好好有沒，了然突於過太事為因是只......
”.......我，師老“
。開全場氣，來開散擴裡室教間整在間瞬一威的師老於屬上，妤林向看的直直般一刃利如是更目，厲嚴其尤氣語，解辯的妤林斷打師老劉”。西東的己自妤林你於屬毫一一到看有沒，裡演表個一這你在我是但“
。氣生很的真是在現明說
”。了過說們你和就候時的課堂一第上們你給在經已我話句這，仿模的純單是不技演“
”。分三演表場這，妤林“
。上現表的裡日平妤林在看是還，分三給能，分滿為分十，數分妤林了給場現接直師老劉
。數分的低麼這個一了得然竟己自信相敢不就本，地原在愣呆間時一數分個這對面妤林”......“
。了數分的低最，來以課開課演表從自是這
。樣模的甘不強倔副一，掉下往的簌撲簌撲淚眼，著咬，接法無就本妤林的傲氣高心讓這，的妤林是卻數分的低最個這而
”。課上學同他其擾打別，哭面後去哭要，來下“來下人讓口開接直是而，心耐分幾上多而抗反的默沉方對為因會不本師老劉
。要想不都個一，種兩這，憫憐同是還禍樂災幸是底到目的向看人他其道知要想不都點一為因，上對線視的人何任和去不量儘，方前視目線視的己自讓的力努，去走上置位的後最室教著朝的步一步一著泣咽哽能只，法辦沒妤林
。心的間瞬一有讓，憐可小點有妤林得覺，聲一了嘆雪凌”。必何，哎“
。擇選的己自是都西東些有竟畢，已而間瞬一是只也但
。了來過帶給人把還戲演在方對道知明會不也才剛然不，了心子點有是還頭丫小個這然果，揚上角，嘆聲一這的雪凌見聽朝朝
。些一遠更的走心初的著護能誠赤份這是竟畢，好也誠赤份一樣這有過不
。河星瞿的天聊人和頭側正了到看，眼一了看後朝，意滿夠不是還員學的演表些這對然顯很 ，來出氣口一了嘆師老劉，後個五四了演表
”。樣個打師老幫來上你，河星“
”。遍一演新重景場個那的鏡試去初當把就，題課你給不也師老“
