直到翻到最後一頁，目光掃過最後一道20分的戰例分析題，教室裡的書寫聲都停下了。
不少人陷入沉思。
題目赫然印著：
「試評析1986年老山輪戰第12偵察大隊1227捕俘突圍戰鬥的戰術得失。若你為戰前指揮員，你會如何調整部署以降低突圍風險？」
居然是這場以悲壯著稱的捕俘突圍戰。
李教員站在考場監督，見不少人都停在這一題上，嘴角不禁露出一抹笑意。
這是他專門設計的一道開放題，沒有固定答案。
考的是學員們對於經典戰役的理解。
學員們一個個全都被難住了，絞盡腦汁不知道該如何回答。
唯獨蘇毅，僅僅思索了幾秒之後，便開筆書寫。
「此戰的核心問題，不是偵察不細路線單一的戰術失誤，是戰前風險閾值設得太高，把捕俘成功和全員撤回的優先順序並列了。」
「但敵後偵察捕俘，永遠是活著回來先於完成任務，人帶不回來，情報和戰果都等於零。」
「值得肯定的，不是捕俘動作快，是合圍之後的斷後決策。」
「指揮員主動留後不是臨場犧牲，是用最小的兵力損失，把全隊被圍的死局，掰成了主力突圍的活棋，這是戰場決斷力，不是戰術執行力。」
「真正的疏漏，是沒做最壞情況的預案。」
「戰前只預設了順利捕俘和遭遇小股巡邏隊兩種情況，根本沒算觸發暗哨被合圍的最壞可能。」
「斷後是臨機補救，不是戰前安排，本質上是賭運氣，賭斷後的人能頂住，這在偵察作戰裡是大忌。」
「如果我是戰前指揮員，部署會做三處調整。」
「第一，設雙伏擊圈，不擠在一個點上。」
「第二，執行梯次後送。捕俘得手的瞬間，立刻派兩名戰士押俘虜走備用路線先撤，不跟大部隊走一路。」
「第三，伏擊發起前先掃險，把可疑的巖洞絆發線位置全部標記。」
「伏擊組動手前，側翼火力組先對著所有可疑點打一輪短點射壓制，將風險降到最低。」
他寫得條理分明。
從對戰役的理解，再到調整部署。
將兵力分配道陣地距離還有時間節點全部量化，無比仔細工整。
當天下午。
教研室按規定實行雙人交叉閱卷，戰例分析題由李教員牽頭覆核。
紅筆在試卷上劃過，打勾的聲音此起彼伏。
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