同時還沒有後內結環跳那樣的轉速優勢。
因此相較於小祈而言，美玖在攻破3A這件事上的難度要明顯更高。
“砰！”
“抱歉，我存周了。”
魚淵教練：“沒關係，這很正常。”
“而且美玖你沒有發現嗎？你的平衡點找得很好。”
“從剛剛開始，不管是存周，還是因為慣性而落地失敗的跳躍，你騰空時的身體支撐軸，都是筆直的。”
“你的騰空高度和平衡絕對在標準以內，你需要的只是儘快解決轉速把控和落冰的問題而已。”
魚淵教練繼續一邊控制釣竿，一邊心平氣和地分散著美玖愈發緊張的注意力。
而與此同時在場外的幾位教練，也正在用電腦監控，即時分析著美玖剛剛的跳躍。
在她們的視角里，美玖的每一次跳躍不僅僅是在維持旋轉的平衡。
更誇張的是，她竟然在每一次跳躍中，習慣性地將自己的旋轉修正到“標準狀態”。
這也就是魚淵教練口中的每一次的轉軸都很“正”的原因。
不是她每一次的跳躍都很準，而是她在有意地修正。
雖說懂得修正跳躍是好事，但問題是花滑本身是有容錯率的。
不是所有的跳躍都必須做到絕對的標準。
美玖的這個習慣或許在低週數跳躍的時候，的確是一個完成高質量跳躍的利器。
可當她的跳躍週數，來到三到三週，甚至四周這樣的層級時。
她調整的這點小動作，就有可能會讓她的轉速和週數出現不足。
若是運氣不好還極有可能就這樣翻車。
那一刻，正在觀看監控畫面的眾教練明白，魚淵教練剛剛說的那些話，就是在暗示這些問題。
只是她為什麼會有這樣的習慣呢？
高峰瞳斜眼看了一眼一旁的洸平：
“洸平，你別告訴我你把你的那套完美主義，帶到美玖的跳躍中去了。”
洸平：“沒有啊。我都沒跳過三週跳，怎麼知道三週跳要怎麼修正。”
“我就是想教也沒辦法教啊。”
洸平趕忙擺手否認。
雖然這的確像是他的教學思路，但他確實沒這麼幹過。
：論結的己自了到得後考思陣一在於終也練教鳥??的邊一另，時這在就也而
”。關有境環練訓的來以直一玖和能可這想我“
。趣興了來也話這聽一司阿”？場冰的瀉新指是您。境環練訓“
”。解瞭些一有場冰個那對也我以所，事的玖過到提我和有真羽前之，的是“：郎一慎鳥??
”。吧對間時冰上的長要還手選業職多很比有擁會機有才以所，足不量流客場冰地當為因是玖得記我“
”。因原的好較力能行玖是也這，的是“：平洸
”。差很量質面冰的面裡那，是可“：郎一慎鳥??
”。正修行進作的己自對地慣習會得使，久太得練訓下件條的樣這在為因是就能可玖想我“
”。摔會定一冰落的，話的正不都跳起連果如，裡識意潛在為因“
” ……玖“：平洸
。向方的玖向轉線視將次再言聞平洸
。案答確正的十離不九八是經已，測猜的郎一慎鳥??得覺也他然顯很
。紕的大麼那現出上賽標錦虹霓全的組年在會以所之初當玖疑懷始開至甚他
。因原的面方這是也會不會
？上躍跳的過不悉再個那在敗會麼怎玖話的然不
。候時的來過整調給”慣習小“個這的玖把能才做麼怎要考思在還他在就而然。轉打地停不中海腦在緒思的平洸
：道然突卻司阿的旁一
”。事壞件一是這得覺不倒我“
”？“：瞳峰高
”。定穩的躍跳了證保也但，速轉的了響影然雖慣習小個那的玖，單簡很“：司阿
”。因原的定穩持保關育發在夠能是就這想我“
”。正改玖求要有沒才以所，點一這道知為因是就，剛剛練教淵魚，話的錯猜沒我果如且而“
”。法想的練教路浦明贊也我，點一這於關“：郎一慎鳥??
”。面裡在力助的慣習個這有也該應，躍跳人雙的真羽和他，上跳人單在是僅僅不，慣習個這的猜我且而“
：說話有者作
。了多鬆放子下這覺。藏收個004有還線格及離距，了004過於終
