這補充包疊加的，好歹考慮一下週邊人的外設和遊戲版本行不行。
這是怎樣的一種感覺。
雖說就運動員的視角來看，他們不應該抱有類似對手為什麼要表現好這樣的想法。
但對於此時此刻的雙人滑選手而言，他們的處境就像是大學期末。
明明老師畫了重點，但學生卻在考場上發現了大量超出覆習範圍的考點。
這種時候你要是全班一起掛科也就罷了。
但偏偏班裡就總會有那麼一兩個捲到沒邊的卷王。
明明老師沒劃重點，但人家就是全會。
然後到時候考完試，老師還會拿他們舉例，說為什麼人家可以你就不行。
其他選手表示這簡直輸麻了啊。
而且說實話，這還真不怪他們沒練。
畢竟他們所學習的東西大多是來源於他們的老師。
可問題是在他們老師的那個年代，由於攝影裝置還相對較為落後的原因。
除了旋轉週數還有冰刀用刃這種依靠純數字影像去判斷以外。
當時的攝像技術，還沒有超清到能夠清楚地拍下運動員表情變化的程度。
這就好像老一輩演員和年輕一輩演員看待化妝和濾鏡的不同態度一樣。
雖說這裡面的確有很大一部分原因，是因為老一輩演員普遍高質量的顏值和業務能力。
但與此同時我們也不可忽視一個問題。
那就是如果把現在的技術放到當年，在鏡頭高畫質到可以看清毛孔的情況下。
哪怕是臉再頂的藝人，也肯定需要進行相應的妝容調整。
說白了，業務能力確實是一個行業的核心，但我們也不能因此忽視客觀條件的影響。
眼下的雙人滑選手們就是這樣，不是他們不想練，也不是他們不願意練。
而是他們的教練，在教學的時候，就下意識地劃掉了這一部分“不考”的內容。
因為在他們的時代，這一部分內容就算學了練了也沒法考。
但現如今隨著技術的進步，當這個曾經的限制條件被解除。
並且還是在雙人滑這個講究搭檔配合的專案上出現時。
你甭管人家是超綱還是附加題。
大家都很清楚，等到這場比賽結束後，這一點一定會成為他們未來很長一段時間的必修課。
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