廣志嘆了口氣：“哎~算了，還是不要送給美伢好了。”
“那麼接下來，在宣紙上畫一條線吧，學會怎麼畫線是滑流手繪明信片的基礎。”滑老師說著，繼續指揮起大家。
見狀，廣志拿起毛筆，在紙上留下一豎溝溝壑壑的首線。
看著自己的首線，廣志很滿意：“嘿嘿，我畫的很首呢。”
“雖然畫的很首，但是沒有意境，圖畫會反映一個人，你的人生平淡無味，才會畫出這樣的線吧。”看著廣志的首線，滑老師評價道。
“。。。會嗎？”廣志不確定了。
“是啊，你看，哇，這位小朋友的線，中正平和，看起來就有些大氣蓬勃，線條流暢又帶著點隨性的弧度，不像廣志那樣刻意追求筆首，反而有種自然生長的感覺。滑老師說著，指向了明旭剛剛畫好的線，語氣裡難得帶上了幾分讚許。
廣志湊過去一看，明旭的線條確實比自己的靈動不少，忍不住嘆了口氣：“唉，看來我果然沒有藝術細胞啊。”
小新在一旁早就坐不住了，拿著樹枝蘸了點墨水，在紙上胡亂畫了幾筆，嘴裡還唸唸有詞：“動感超人光線——咻！”結果墨水滴了一大團在紙上，把宣紙上的空白暈染得亂七八糟。
滑老師看到小新的“傑作”，臉色瞬間沉了下來，但還是強裝鎮定地說：“小朋友，畫畫要用心感受，不能這麼急躁哦。”
小新卻滿不在乎地指著自己的畫：“你看你看，這是動感超人打敗壞蛋留下的痕跡，很有氣勢吧！”
廣志趕緊捂住小新的嘴，尷尬地對滑老師笑了笑：“老師您別介意，這孩子就是喜歡搗亂。”
滑老師深吸一口氣，好像在努力維持自己高雅的形象，她清了清嗓子：“好了，大家繼續練習吧，記得要把心意融入到線條裡哦。”說完，她便揹著手在教室裡踱步，時不時停下來點評幾句，但眼睛卻總是瞟向那些擺在角落的著作和樹枝，像是在盤算著怎麼才能讓大家掏錢購買。
看到大家都畫的差不多了之後，她再次回到講臺上：“那麼我來示範一次給大家看，像這樣用捏著樹枝頂端的拿法，畫出歪斜，斷斷續續的線，更有意境。”說著她在紙上畫了起來，小新這時候拿著毛筆撓鼻子，突然打了個噴嚏，毛筆脫手飛了出去，掉在滑老師懷裡，頓時一陣顫抖之後，紙上的線條也變的一團亂麻起來。
“哇，亂糟糟，糾纏不清的人生。”看著她紙上的線條，小新再次下意識評價起來。
“啊！”滑老師急忙將毛筆拿出來，心裡對小新氣憤不己：‘都是你的錯！’
小新沒有在意，拿過毛筆在紙上開始畫了起來，不過，他畫的很是隨性。
“嘿嘿~我畫的線最長呢~”小新畫完得意道。
“是啊，好棒棒。”明旭淡定誇讚道。
“啊！停下來，停下來，別這樣，小旭不要隨便亂誇讚啦，小新都畫出紙上了！”廣志有些焦頭爛額起來。
不過，滑老師看著小新的樣子，突然有些明悟，這小孩，好自由的樣子啊。
搖搖頭，暫時將這個想法晃出腦袋，繼續講解了一些東西后，看向大家：“好了，大家現在可以畫手繪明信片了，在小小的明信片裡寄託自己的心意。”
廣志盯著眼前的明信片，手指在粗糙的紙面上來回摩挲，心裡琢磨著該畫點什麼。他偷偷瞥了一眼旁邊的明旭，發現這孩子正拿著鉛筆在草稿紙上勾勒，線條雖然簡單，卻透著一股認真勁兒。而小新呢，早就把老師說的“意境”拋到九霄雲外，拿著毛筆在紙上畫起了歪歪扭扭的大象，還不忘給大象畫上和自己一樣的粗眉毛。
“小新，你認真點畫啦！”廣志壓低聲音提醒道，生怕又被滑老師抓包。小新卻轉過頭，眨巴著大眼睛問：“爸爸，畫動感超人算不算有心意啊？我覺得動感超人最能代表我的心意了！”廣志被問得語塞，只好無奈地擺擺手：“隨你便吧，只要別畫得太離譜就行。”
美伢之前說過想要一盆仙人掌，廣志決定就畫這個。他拿起毛筆，小心翼翼地蘸了點墨水，學著滑老師的樣子想要畫出仙人掌的輪廓，結果手一抖，墨水滴在紙上，瞬間暈開一個小黑點。
“哎呀！”廣志懊惱地拍了下大腿，這可怎麼辦？他靈機一動，索性把那個小黑點畫成了一隻正在爬仙人掌的小螞蟻，沒想到這麼一改，畫面反而生動了不少。
另一邊，明旭己經畫好了一隻趴在月亮上的小兔子，旁邊還工工整整地寫著“送給媽媽”。小新看到後，也嚷嚷著要畫媽媽，結果畫出來的美伢腦袋比身體還大，胳膊腿細得像麵條，逗得明旭哈哈大笑。
滑老師巡視到他們這邊，看到小新的“傑作”，嘴角抽了抽，但想到自己的書還沒賣出去，只好強顏歡笑：“這位小朋友很有想象力嘛，嗯，對，想象力也是手繪明信片的重要元素。”說完，她又忍不住推銷起自己的樹枝：“其實用我這款樹枝畫出來的線條會更柔和，更能體現媽媽的溫柔哦，只要1100，很划算的。”
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