第3章 旅長髮火，眾人的無奈“小崽子們，你是想當逃兵啊！”
對面的學員苦著臉，聲音裡幾乎帶著哭腔：
“首長，您要我們上前線拼刺刀，我們但凡後退半步，甚至皺一下眉頭，你斃了我我也無話可說。”
“可學習這種事真強求不來啊！”
“您就算把我腦袋按死在桌上，我也根本學不會啊！”
“我當時連小學都沒畢業，就算後來上了掃盲班，最多也就是普通初中生，當時說好的也是來速成中學學習，誰知道怎麼搞到這裡來了。”
“首長，您就放我們回原部隊吧。”
這些學員們真的不是想當逃兵，他們完全是被趕鴨子上架拐進來的。
例如說話的是吉省的孫保國，他當年剛出生便遇到918事變，隨即小學沒畢業的他便加入東三省民主聯軍。後來成為第四野戰軍的指導員，在戰場上驍勇善戰。
但他心裡始終有根刺：當年遼瀋戰役攻克錦州，繳獲大量敵軍汽車，可由於無人能駕馭，無人能修復，害怕落入敵人手中，最終只能點火焚燬。
1952年軍隊開展掃盲運動，自覺學識淺薄的他主動申請進入速成中學，想要提升自己的知識水平報效祖國。
結果明明報名的是速成中學，但到現場才發現，這裡居然是哈軍工？！
上課的內容至少是高中階段的數理化內容，並且身旁的其他同學要麼是高中生，要麼是從其他地方轉來的大學生。
這不是坑人嗎？！
孫保國一行學員們可謂是兩眼一黑，哪怕他們很想跟上老師講課的節奏，可奈何他們的基礎太過薄弱，連許多基本常識都不懂，最終竭盡全力依舊只能拿到不及格的成績。
其他同學們的異樣眼光讓他們已經相當不自在，那些上課的毛熊顧問各種勸他們離開的話語更是讓他們無言以對。加上他們本就無心在這裡學習，自然便在學期末向旅長提出退學申請。
但旅長就是繃著一張臉死活不同意：
“你不是曾經說過人在陣地在嗎？這裡就是你們現在的陣地！”
“現在國家給予你們這麼優秀的條件，你們卻意圖臨陣脫逃？你們對得起祖國對你們的栽培和期望嗎？”
旅長也是有自己的打算。
他曾三度入朝，甚至最後1年都是他來指揮，所以親眼目睹了美軍的現代化部隊。尤其是他們手中的飛機。坦克。艦隊。榴彈炮等等武器，不知道讓他和他的戰士們吃了多少苦頭。
甚至美軍的步兵裝備都遠超志願軍：加蘭德半自動步槍，卡賓槍，重機槍，火箭筒等等，美軍普通一個營的火力遠超志願軍一個加強團。
甚至好不容易繳獲美軍的武器裝備，結果自己人別說仿製，就連槍械裝備損壞後修復都沒幾個人會，這得多窩囊憋屈？
所以胡公提出讓他當哈軍工校長時，旅長也沒過多推辭便接手任務，並且各種配合毛熊顧問進行建設，希望能培養出大量能為夏國建設的人才。
而之所以把孫保國等學生們拐進哈軍工，是因為他們這些經歷沙場考驗的戰鬥英雄及其子女，雖然文化底蘊有些不足，但他們卻是這支軍隊的根基。如果把他們培養起來，既能說明人民子弟兵的優秀，也是以後可以委以重任的嫡系儲備。
因此旅長堅決不同意他們退學。
甚至毛熊顧問對這些“學渣”們提出強烈的不滿時，旅長還和他們發生激烈爭論，乃至拍案而起也在所不惜。
