面對彭博文的問題，林曉幾乎沒有半點猶豫，心中瞬間敲定了自己的選擇。
五條賽道里，他毫不猶豫選擇第二條。
說實話，對於所謂的社會實踐、鄉村歷練、履歷鍍金，林曉內心其實沒什麼太大興趣。
有這空閒時間，他更願意泡在實驗室深耕課題，或是安安靜靜複習知識點、刷題鞏固學業。
但系統任務擺在眼前，社會實踐屬於硬性要求，必須完成，逃避不得。
既然註定要耗費時間參與實踐，那自然要選一條對自己最有用、最貼合自身能力的賽道。
相比於空洞的文書工作、文化宣傳或是市場運營，產業振興的農業技術幫扶，是唯一能讓他找到參與感、發揮自身優勢的方向。
依託他在植物生物學研究中心積累的實操經驗，下鄉指導作物種植、病蟲害防治、最佳化培育技術，對他而言算不上負擔，反而算是得心應手的本行工作。
兩人各自填好意向賽道、提交報名資訊，陸續完成報備登記。
隨著最後一名學生提交選擇，本次動員大會的核心流程就己經正式結束。
剩下的組隊、分工和出發事宜，全部等待後續通知即可。
按照協會安排，接下來大家只需等候分組公示，認識各自的隊友與指導老師，靜待統一集合出發。
本次寒假鄉村振興實踐便正式開啟。
散會走出辦公大樓，冬日的晚風迎面吹來。
整條校園主幹道上，隨處可見拖著行李箱、結伴離校的學生，歡聲笑語充斥西周，滿是假期將至的鬆弛與喜悅。偌大的清北校園，正在以肉眼可見的速度變得空曠安靜。
相比於其他人歸心似箭的模樣，林曉和彭博文反倒顯得格格不入，依舊要留守學校，等待實踐任務開啟。
當晚晚間，沉寂的清農協會大群準時更新了最終分組檔案。
本次實踐分組採用小隊制，每一支隊伍配置一名帶隊指導老師，搭配三名不同專業的本科生，各司其職、互補配合，保障實踐任務落地推進。
林曉點開PDF檔案，快速檢索自己的名字，結果和預想的一模一樣。
他和彭博文因為選擇的賽道不同，適配的實踐方向、崗位需求完全不一樣，自然而然被拆分到了不同小隊。
接下來的寒假實踐，兩人大機率各赴一地，全程錯開。
林曉仔細查看了自己小隊的配置資訊。
本次帶隊指導老師，是來自資訊科學技術學院的周進傑教授。
另外兩名同組隊友，他全然陌生，都是第一次知曉姓名。
其中一名男生名叫譚俊逸，隸屬於數理學院數學系。
另一位則是女生吳雙雙，來自資訊科學技術學院，和帶隊老師同屬一個院系。
專業交叉搭配，賽道分工明確，看得出來協會分組確實很有說法啊。
第二天清晨，按照協會規定的時間地點，林曉和彭博文早早告別，各自奔赴對應的小隊集結點。
。面再難很都人兩，前之校返員全、束結踐實假寒到首，外意出不，遠甚隔相點地踐實
