“當然，同時也要求你承擔100%的自我管理責任。”
“沒有強制課表。”
“除了少數實驗課或研討課，德國大學不強制點名，也沒有人幫忙排課。”
“學生需要像搭積木一樣，自己拼湊出本學期的課表。”
“你可以一學期只學兩門課。”
“也可以一學期修30甚至40個學分。”
“沒有平時分。沒有出勤分。沒有作業分，期末考試一次定乾坤。”
緊接著，特納聳了聳肩道：
“期末考試，你可以報名，你也可以不報名。”
“沒有人會關心你為什麼逃課，也沒有人找你談心。”
“當然，”
他話鋒一轉，微微一笑，
“如果遇到學業困難。選課困難或者生活困難，也可以預約教授或者系辦的答疑時間。”
......
顧安悟了。
這種高度自由的散養模式，對自我管理能力弱的人來說，絕對是一場“災難”。
特納繼續解釋：
“再加上教授課上通常只按照自己的學術邏輯飛速推進，所以如果沒有提前預習講義......”
想要聽懂？
等著吧。
特納：“考試難度也不小，補考機會有限，連續失敗可能就會被退學。”
“所以延期一兩年畢業也很正常。”
“很多德國學生中途也會因為實習。旅遊。志願活動，或者單純享受大學生活而主動選擇延期畢業。”
顧安又“啊”了一聲。
特納點頭：
“德國還擁有非常強大的‘雙元制’職業教育體系。”
“部分學生本科學習過程中發現自己更偏好實踐，也可能會選擇退出大學，轉入職業培訓。”
顧安恍然地點點頭：
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