李世民是真的不生氣，他把虞閒捧起來一方面是為了給文學館裡的那些學士們提個醒，莫要太目中無人。
另一方面則是為了和那些世家弟子打擂臺，他就是想要給全天下的讀書人一個訊號。
只要你有才華他李世民就敢用，是不是世家弟子無所謂！
不過李世民沒有想到孔穎達會憋不住跳了出來，玩了一手不體面的以大欺小。
結果還是被虞閒問得啞口無言，答得侃侃而談，就更加不體面了！
好在長孫無忌和虞閒的處理很好，在一首很曖昧的反詩之後，營造出來一種今天擂臺誰都沒輸的感覺。
大家都沒輸就是大家都贏了，雙贏！
“其實我的字也就那麼回事，孔穎達孔學士的字比我好多了，這位置該讓他來。”
虞閒毫不猶豫就把孔穎達給賣了，小心眼的壞老頭可以藉此去去火，他覺得挺好。
李世民搖了搖頭，他現在也是看清虞閒這個人了，純純小心眼來的。
“不與你說笑了，今天這事兒辦得不錯，不過你得避避風頭，這段時間就不用去修文館點卯了，把心思放在承乾和青雀的課程上。
你收了束脩之禮，就該負起責任來，知道了嗎？”
“說起課程，微臣倒是有幾個問題要問殿下，畢竟殿下是做父親的，還得是您來做決定。”
“說。”
“我想問殿下，您是想要臣因材施教，因人施教，還是一視同仁？”
虞閒確實想知道李世民心裡是怎麼想的，不然到時候把兩個小孩教壞了，自己可負不起這個責任。
聽聞此話，李世民不由得眉頭緊皺，虞閒的問題看似簡單，但細想的話裡面學問可不小，他也得問清楚才行。
“這三種方式有什麼不同？”
“因材施教就是二位殿下自己想學什麼我就教什麼，興趣是最好的老師，若二位殿下心繫沙場，我便教兵法；若二位殿下想立言著書，我便教學問。”
“因人施教就是太子殿下您給二位殿下的定位是什麼，我就教什麼。尤其是洞察人心，以天下為棋這種學問不可輕授，以免某位殿下生出不應該有的心思。”
“一視同仁最是簡單，吟詩作對，文韜武略，奇技淫巧，合縱連橫，書法丹青，我會什麼就教什麼，我想到什麼便教什麼，二位殿下一起學，能學多少全看緣分。”
“我給二位殿下留了那麼一個問題，就是為了看二位殿下的興趣是什麼。當時我說讓二位殿下三思，如今也請太子殿下三思。”
虞閒說完之後便低著頭一言不發，他這一番話己經是大不敬了，但是為了自己以後不捲入皇權鬥爭的漩渦中去，他必須得說。
在李世民沒有明確表態之前，他是一個字都不會說的！
李世民面無表情地看著低頭不語的虞閒，心裡早己掀起了一陣驚濤駭浪。
他不在乎虞閒是不是在吹牛，諸子百家無所不通，什麼都能夠教，這還不算可怕。
虞閒最可怕的是，他真的猜中了自己的心思！
他知道自己害怕兒子們也會像他和建成、元吉當年一樣，為了權力而手足相殘！
。行就頭點民世李他要需只，教施人因是就法辦決解的完最到想閒虞，況種這免避了為
”？事之儲立議妄……要想是這你“
