「另外曹瑞陽，按老規矩，將我們的行動計劃通報全校，其餘人即刻準備，先試著搬運屍體，適應體力消耗。」
指令下達，眾人立刻各司其職，迅速行動。
可親眼看著眾人嘗試搬運的模樣，馬軼才發覺自己想的還是太過簡單了。
但凡有過經驗的人都清楚，攙扶清醒的活人，和搬動徹底失去意識的人，完全是兩碼事。
清醒的人會主動配合發力，重心可控，可失去意識的軀體，渾身僵硬，重心渙散，沉重得超乎想像。
那完全就是兩個概念。
抬不動！
根本抬不動！
不然東北也不會有一個形容詞叫「死沉死沉」了。
沒有意識的人和死屍基本沒什麼兩樣。
眼下滿屋死屍，哪怕失去頭顱和大量鮮血，整體重量也沒減少太多。
眾人又從未乾過重體力活的學生，體力參差不齊。
類似張強他們幾個體質好的，兩人抬一具還沒什麼。
體質稍差的其他男生，兩人都難以支撐。
至於女生，更是四個人加一起才能勉強拖拽。
最後經過幾番嘗試磨合下來，大家最終只勉強備好七具屍體。
馬軼獨自承擔一具，張強等四名男生兩兩配合分擔兩具，剩下所有同學合力搬運四具。
「罷了，若無突發意外，七具屍體也足夠我們應急了。」
馬軼低頭看了眼手腕上的時間，低聲道，「時間差不多了，全員準備出發。」
「是！」
眾人立刻按照剛才的磨合配合，各自就位，穩住屍體。
十一點半整，馬軼獨自扛起一具屍體，率先推開房門，將屍體丟出門外，開啟一分鐘安全測試。
見門外屍體安然無恙，未觸發任何危險，他果斷抬手，「出發！」
說罷，直接上前撿起屍體大步向外走去。
全班同學井然有序，緊隨其後。
一路暢通無阻，沿途陸續有其他班級的學生走出教室，下樓出行。
此次時間充裕，馬軼並未催促眾人趕路，全程穩步前行。
十分鐘後，一行人抵達教學樓一樓門口。
。試測全安外戶行進，擲丟將次再，步止人眾意示手抬軼馬
。神的解不出紛紛，狀見生學他其的過路
」？試測騰折麼這著得用，全安定肯面外，走則規校學著跟來向件事異詭，間時休午是明明在現？吧是不「，諷譏言出住不忍人有
」。吧了頭過慎謹太也，嘖嘖「
。樓學教出踏腳抬地備防無毫，頭搖笑嗤生學的大心個幾
。臨降險危毫有沒，靜浪平風外門，後過刻片
。不明高人眾的微慎小謹比己自得覺然儼，意得發愈時頓人幾
。化變微細察觀，的外門盯神凝只，分半們他給分曾未都目連，諷嘲的人旁視無然全軼馬
。負自的蠢愚最是，笑玩開命的己自拿，險風在潛視漠
。商智的己自低拉會只話廢人種這和
。試嘗路探心小般一軼馬像是人多更，外明聰大個幾數那了除，上實事
。上肩到扛次再將，出走步踏，擱耽再沒軼馬，到間時鐘分一，快很
。行前步穩，隨刻立們學同後
。口門堂食的近最達抵才，鐘分多十二了走足足人行一，限行，負人眾上加再，程路的短不有均樓學教離距，堂食座五有共學大青常
」。下停裡這在就「，道口開，沉作稍，學同的吁吁氣眾一向看頭回軼馬
」。上地空在放把先家大「
」。去進帶起一我和，下留那倆你，強張「
」！到收「
。地空側旁在置安善妥五將，行聲應紛紛人眾
。部堂食踏翼翼心小才，後險無認確，試測全安的口堂食完用先，步腳的軼馬上跟員全後隨
