黎訴心想，這些今後都得重新整理一下。
別人負責的地方黎訴暫時管不著，只有他這裡的資料，他立即就讓下面的人著手整理了。
下面的人也覺得他們眼睛裡面在冒圓圈圈，暈暈的。
有人艱難地問道，“黎大人，這些都要全部整理嗎？”
這得是多大的工程量啊！
黎訴點頭，“對，全部。”
“有問題嗎？”
儘管他們內心很崩潰，但在黎訴問出有問題嗎後，他們都非常統一地搖頭。
黎大人第一次吩咐他們辦事，就算是有問題，他們也要說沒問題。
黎訴：“沒問題那就開始辦吧。”
黎訴的首系下屬們腳步沉重，準備開始幹活。
他們知道上司是黎大人時，都十分興奮，覺得自己是幸運的。
此時，己經沒那麼興奮了。
等他們把資料取過來，準備開始動手，黎訴思索了一下，暫時沒離開，盯一下他們，總覺得農司的人不怎麼靠譜。
黎訴不走，下面的人連話都不敢說，戰戰兢兢地開始幹活。
黎大人也沒和他們說怎麼整理啊，他們拿著有幾分無措，無處下手。
抬頭無措地看向黎訴。
黎訴：“……”
黎訴內心更多的是無奈，但表情上沒表現出來。
黎訴：“之前各部去戶部學習，農司也去了吧？”
他記得有農司的人。
下屬點頭，“去了去了。”
去了就好，不需要從頭開始教，應該簡單指點一番就行。
黎訴給他們做了一個範本，“大概照著這樣做就行。”
下屬連連點頭，有可以參照的東西就行，這樣他們就有頭緒了。
可黎訴還是有點不太放心，為了減少他們返工的次數，黎訴沒急著離開。
下面的人就安安靜靜地幹活，如同被老師守著寫作業的學生。
黎訴巡查了一遍，微微挑眉，沒他想象中的那麼不中用。
。手下始開何從道知不，措所知不是的到先最們他，間時一第的變改出做們他讓在，變改的新有沒久太是
。行還都現表，後向方到找而
”。行就改向方個這在現照按就本基，減刪就的減刪該，錯不“：訴黎
。了去方地的值當己自到回便，句幾們他了讚誇地單簡訴黎
。的用有是都，下一了理整訊資的到查己自把他
。笑傻的許些著帶上臉，頭抬敢才們屬下，後了開離訴黎等
”。了們我誇才剛人大黎“
。點指點一這是就的缺們他”。了做以可就們我，下一點指人大黎，明聰很也實其們我得覺然忽“
。覺的摔破子罐破種一有頗家大，下一誰點指會人有沒，意隨事辦，後之司農了來何奈
。信自的己自於屬了到找乎似們他，理整新重的單簡是只
。做麼怎要，們他訴告人有沒就，來進一從是只，好做事把以可們他，差不們他
。行就下一就將是都，的們他給教輩前連
