“你說。”
“如果我不碰聚變核心裝置，只做外圍能力支援呢？”
陳寧目光微動：“具體指什麼？”
“比如正式建立一個溝通視窗。”
顧嶼語速放慢了些。
“國內一首有相關科研力量。合肥那邊名氣大，但我們星舟汽車在綿陽有產業基地。我知道西川那邊的核工業西南物理研究院，還有綿陽九院，磁約束和慣性約束的基礎都很紮實，工程製造底子也不差。”
“迴響不懂怎麼造反應堆，也不可能插手核心裝置。”
“但我們手裡有九天實驗室，有算力，有演算法，還有資料清洗和工程化軟體能力。”
陳寧問：“你認為這些能力能用於聚變？”
“未必能首接解決問題，但至少有方向。”
顧嶼掰著手指數起來。
“等離子體控制，需要大量實驗資料。不同工況下的引數變化、擾動模式、裝置反饋，靠人工看肯定有限。”
“材料模擬也需要算力。高溫超導帶材、第一壁材料、耐輻照結構，這些都不是靠拍腦袋選出來的。”
“還有實驗資料處理、影像識別、裝置狀態預測、故障預警，很多東西都可以先從輔助系統切進去。”
陳寧聽得很認真。
顧嶼沒有說得太滿。
九天實驗室現在的能力，確實能在部分方向提供幫助，但聚變領域有自己的專業壁壘，外行想靠幾句漂亮話就進去，別人只會覺得你來搶預算。
他要的是視窗，不是主導權。
先讓專業的人看看回響能做什麼，再判斷有沒有合作空間。
“你想參與等離子體控制？”陳寧問。
“想學習。”
顧嶼糾正道：“參與和學習差別很大。前者容易讓人誤會我準備指揮專家做研究，後者說明我知道自己現在在哪。”
“我們可以提供工具，也可以提供工程能力，但技術方向必須由真正做聚變的人決定。”
“迴響不搶功，不碰紅線，不要核心資料，更不打聽不該知道的東西。”
陳寧看著他：“你要求什麼？”
“一個正式溝通視窗。”
顧嶼說：“讓九天實驗室派一支小團隊，和相關單位的技術人員對接。對方願意給什麼課題，我們就做什麼課題。”
“如果覺得迴響沒價值，那就當交學費。”
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