很快，林默就來到了喬安娜訓練與學習地方。
不過他並沒有直接走到實驗室裡面，她的教室實際上就是一個實驗室改造過的，有點像之前林默和喬安娜經常待的遊戲室。
而是來到了外面的觀察視窗，也是一樣，這實驗室有一面牆是玻璃，裡面和外面都可以看到，他坐在這裡就行，這樣喬安娜可以看的到他，她又不會因為林默而分心。
這也是沃特研究員特地給出的方案，得到了沃格爾鮑姆的認同一併實施了下來。
實驗室的喬安娜早就發現了林默的到了，她對林默的氣息很是熟悉，早在林默下電梯她就已經知道他的到來。
她開心的著朝著林默招了招手，示意林默等著她。
旁邊負責教導她的老師面帶微笑，也向著林默點點頭，全然沒有被他打擾後的不快。
開玩笑了，面前的這兩個小祖宗他可是一個都打不過，他可不敢表現的一絲不滿的樣子。
林默也朝著喬安娜微笑一下，隨手抄起桌子旁的一本書拿過來觀看，除此之外，這裡還擺放著研究員精挑細選的書籍，全是一些超英的自傳之類。
據林默旁聽的時候發現，現在連喬安娜的課程大多發生了改變。
如一些美國曆史，國家制度，國旗與國家象徵，鏡頭表情訓練等。
如何表現親切，勇敢，堅定與完美。
這些對喬安娜小菜一碟，從原著祖國人拍攝時候一絕的臨場變化就可以看出來，她實際上很有表演的天賦。
在翻看了一會書籍後，林默重新把目光放在了喬安娜身上，現在他的樂趣就在這裡。
教室裡面聲音透過玻璃傳來，在喬安娜強烈要求下，這個教室其實不隔音。
誰不想看看別人上課時候的樣子呢？這種看別人需要被教育學習的模樣太爽了。
還好他不要被沃特煩，也就不需要老師來教導他，一些課本知識研究員也發現林默自己就能學習，這也省去他們教育常識的功夫。
聲音持續傳開，裡面老師告訴喬安娜，英雄不能只擁有力量，還必須讓人們願意相信。
“你走進人群時，不能一直看地面。”
形象老師站在攝影機後，耐心教導著。
“你要抬頭，肩膀開啟。”
“動作不能太快，否則普通人會覺得你具有攻擊性，會受到驚嚇。”
喬安娜也按照要求重新走了一遍。
她穿著訓練用的藍色連體服。
肩後卻已經安裝了一塊短披風，但披風不具備任何功能，甚至會在高速移動中造成額外阻力。
喬安娜第一次穿上時，便直接問道：“為什麼要帶這個？”
老師回答：“因為這樣看起來更像英雄。”
“英雄都帶布？”
”。雄英有所是不“
”？帶要我麼什為那“
”。嚴莊更來起看你讓能它為因“
。解理不然顯娜安喬
。看好得覺否是默林及以，行礙妨否是，暖保否是為分只料布，來看在
”？呢得覺默林“
。問續繼
。區察觀向看識意下師老
。程課象形的娜安喬著觀旁，方後璃玻在坐默林時當
。去過傳晰清能音聲使，鈕按話通下按默林，己自要需娜安喬見
”。事礙點有候時的路走“
。師練訓向看刻立娜安喬
”。事礙說他“
