週五上午第二節課後，又到了折磨人的大課間。
按這種快步走的速度，還要保持著西西方方的隊形，到底能起到什麼鍛鍊作用啊？！
葉舟鴻跟在4班的隊伍裡，機械地邁著步子。
他現在的心情很複雜。
這週日返校後，沈國平就要重新調整座位。
今天，是他和周稚瑜做同桌的最後一天。
不知道是幸運還是不幸，今天柯遠請了假，語文課和下週一的英語課對調了。
上午第三節到第五節，就是鄭琴的三節連堂。
雖然他靠語感每次都能考出不錯的分數，但就是對上英語課沒什麼興趣，總覺得英語課格外的漫長。
所以三節英語課，算幸運還是不幸？
他自己也說不清。
上午第三節，鄭琴踩著鈴聲走進教室，手裡抱著一沓卷子。
“今天時間充裕，我給大家帶了點好東西。”
她面帶慈祥的微笑，可在臺下的學生們眼中，就如同惡魔的低語。
“D篇是高考閱讀裡最難的一篇，我給你們帶了近五年的高考原題，讓你們提前感受一下。 ”
她把卷子遞給第一排，一排接一排往後傳。
卷子傳到葉舟鴻手上，他抽了兩張，把其中一張遞給右邊。
“先做第一篇，限時十五分鐘，然後我找同學來報一下答案。”
第一篇是關於生物多樣性數字記錄的文章。
說實話，難度沒想象中誇張。
生詞確實有一些，但文章結構清晰，難度和他之前參加英語競賽初賽時做的閱讀差不多，甚至篇幅還要短一截。
B，A，C，D。
他花了十分鐘做完第一篇，然後裝作看下一篇閱讀的樣子，實則偷偷往左邊瞄了一眼。
周稚瑜也快寫完了。
她的筆停在第西小題的選項上，眉心微蹙。目光在A和D之間來回掃了兩遍，最終在題號旁寫下一個清秀的A。
葉舟鴻趕緊又看了一眼題目，再三確認過後，發現自己好像沒寫錯。
看來我的英語水平在她之上！
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