老師講完最後一個知識點,合上課本,站起來。
“今天的課就到這裡,溫同學有不明白的可以隨時問我。”
溫禾也站起來,衝老師點了點頭。
“謝謝老師。”
老師收拾好東西,朝霍硯辭的方向禮貌地欠了一下身,轉身出去了。
門關上之後,房間安靜下來。
霍硯辭從沙發椅上站起來,走到溫禾旁邊,低頭看了一眼她面前攤開的筆記本。
“學得怎麼樣。”
溫禾也低頭看著自己的筆記,盯著一頁反覆看。
“還行。”
霍硯辭看著她的側臉,又看了一眼她筆記上某處畫了個圈的符號。
“有問題沒問老師?”
溫禾的手指在筆上轉了一圈。
“……我怕人家覺得我笨。”
霍硯辭嘴角彎了一下。
“什麼問題。”
溫禾猶豫了兩秒,把筆記本往他那邊推了推,指著其中一行。
“這裡,配色理論那一段,她說冷暖對比的運用要看光源方向,但我在畫布上試了幾次,效果都不太對。”
霍硯辭低頭看了看她畫的那個示意圖,又看了看她寫的那幾行字。
“你試的是自然光還是人造光?”
“都有。”
“自然光的話,暖色區域的光源方向決定了陰影的冷調傾向,你畫的這個靜物構圖,光源是從左上角來的,那右下角的陰影應該偏冷。”
他拿起她桌上的筆,在她筆記本的空白處畫了一個簡易的光路示意圖。
“你之前用的是暖灰色,所以看起來不對。”
溫禾看著他在紙上畫的那幾筆,眼睛亮了一下,湊近看了幾秒。
“那如果是暖光呢?”
“暖光的情況下,陰影的冷調會減弱,但不會消失,你可以試著在陰影里加一點藍灰色。”
“你怎麼會這些?”
。臉的起仰著看頭低辭硯霍
”。點一過學“
。行兩了補上記筆的己自在筆起拿,頭點了點禾溫
”——個這有還“
。題問個一另著指,頁一了翻本記筆把
。遍一了講給又,看了看頭低辭硯霍
。記頭低就完問,句一問追爾偶,頭下一點爾偶,真認很得聽禾溫
。下一了彎角,字寫頭低著看,筆著握裡手,邊旁在站辭硯霍
。他問以可但,師老問思意好不
。了人外當他把不明說是不是這
。口開辭硯霍,候時的上合本記筆把,題道一後最完問等
”。假放候時麼什“
”。試考後然,周末期週一前假放,初月個下“
”。去出你帶假放“
。他看頭抬禾溫
”?哪去“
”。裡山“
。仰了仰後往,來起惕警刻立神眼的禾溫
”?吧去下推我把再山爬想是會不你“
。眼一了看地語無辭硯霍
”。暑避方地那“
”。快涼天夏,溪有裡山“
。的坦坦覺,會一了看睛眼的他著盯禾溫
”。哦……“
。走外往來起站,筆和本記筆好拾收
。了去下先我“
——
。來出彈音語條一接條一息訊的曉曉霍,著亮幕螢,機手看上發沙的廳客樓一在窩禾溫上晚
“!課上不又麼什為你”
。的喊是乎幾,來出傳裡機手從音聲的曉曉霍
“!了天兩蹤失,況麼什底到你”
。點一了遠拿機手把禾溫
“。校學去沒,事點有”








