“你一個連答辯都沒有透過的人，竟然還敢看不起我們衡水，真是，嘖嘖……”
走進人群，張陽明毫不避諱自己的不屑，嘖嘖搖頭。
而那名剛剛討論他的序列零，神色完全沒有任何變動：“答辯未透過只是一時的，比不上某些人抱導師的大腿玩花招。”
這話一齣，張陽明神色變了：“你什麼意思，我抱誰大腿？”
那名序列零譏諷開口。
“抱誰誰知道，希望你能繼續在科研任務裡也抱下去，我拭目以待。”
江野在旁邊看著他們二人針鋒相對，又瞧了眼兩人身上的校服，心中頓時明白過來一些。
搞半天原來是老冤家。
張陽明出身于衡水中學。
眾所周知，衡水中學是龍國相對貧瘠的內陸之地的學校，教育資源並不出眾。
但是其校長依靠著強大的軍事化管理才能，將傳統高壓教育模式發揮到極致。
硬是拿著為數不多的教育資料，培育出了龍國第一梯隊的應屆生升學率。
屬於是做題家教育體制的完全體形態。
而另外一名序列零，他身上穿的是龍國人大附中的校服。
這個高中是龍國百強高中排名前幾的強校，背靠龍國人民大學，以競賽水準和強基計劃而聞名，每年誕生的清北大學學子數量也是最多的，幾乎能達到二十人之多，相當恐怖！
是中州實驗中學那一類精英教育體制的完全體形態！
這二者之間生源、理念、意識形態、教育方法都完全不同！
而又偏偏在全國舞臺上經常遇到。
今天你贏我，明天我贏你。
自然而然地就結下了仇怨，互相看不順眼。
衡水覺得人大附中的都是些天龍人，資源優厚，優越感強，自以為是。
人大附中覺得衡水的都是些內卷怪，善於鑽營，只會做題，綜合水平差。
於是當張陽明第一個接取到科研任務以後。
自然而然，很多人就會覺得他是因為走了後門，才提前完成了答辯任務。
但這也不能怪大家多心。
畢竟張陽明連續兩次接取的答辯任務，都是出自同一個電池相關技術的專案組中。
而這個專案組的負責人之一，也就是負責把控答辯專案的導師，他就是當年衡水中學的畢業生。
甚至就在半年前，還曾回到衡水做了番演講，並被授予校委會終生榮譽委員的頭銜。
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