下午第三節課，數學課。
講臺上，高三六班的數學老師老張，正拿著一盒粉筆，臉色嚴肅地敲著黑板。
“這道壓軸的導數題，模擬考的時候全校平均分不到兩分！別以為坐在前排的幾個同學考個一百二三十就覺得穩了，這道題裡面藏著三個陷阱，一不小心就掉溝裡！”
老張一邊說，一邊轉身在黑板上刷刷寫下一道極其複雜的函式放縮證明題。
臺下頓時一片哀嚎。
坐在前排的孫偉推了推眼鏡，嘴角勾起一抹自信的冷笑。
他昨天晚上在輔導機構裡剛好做過類似題型的變式，這道題的破局點在於構造輔助函式並利用洛必達法則的變通。
他甚至已經拿出了草稿紙，不到兩分鐘，筆尖就在紙上飛速滑動起來，一副穩操勝券的樣子。
而在教室的最後幾排，張浩正急得抓耳撓腮，拿胳膊肘捅了捅旁邊正靠在椅背上閉目養神的王嶽。
“嶽哥，醒醒！老張放大招了！”張浩壓低了聲音，“這題看著跟天書一樣，孫偉那小子已經開始動筆了，一會兒要是點名叫你上去出醜，可咋辦啊？”
王嶽緩緩睜開眼，眼底沒有半點剛睡醒的迷糊，反而清明一片，透著一股讓人捉摸不透的銳利。
他以前數學雖然也爛，七門功課裡也就數學勉強能在及格線上下晃悠，但要說有多好，那是絕對談不上的。
此刻，在【記憶強化】和【理解力增幅50%】的雙重加持下，他盯著黑板上那道題看了一會兒，忽然發現了一件很有意思的事。
這道題和他以前見過的那些題都不一樣。
以往的考試題，考的都是對公式和定理的熟練運用。什麼三角函式公式。向量運算規則。圓錐曲線標準方程，這些東西他腦子裡壓根沒存貨，就算理解力再強，巧婦也難為無米之炊。
但眼前這道壓軸題，考的根本不是記憶，而是純粹的數學邏輯推導能力。
它就像一道設計精巧的迷宮，不需要你提前背誦任何地圖，只需要你站在入口處，憑藉空間想象力和邏輯推理能力，一步一步找到出口。
而理解力增幅50%，恰恰就是幹這個的。
王嶽看著那道題目，原本一知半解的數學概念，在超高理解力的作用下被瞬間梳理得有了眉目。那些複雜的函式符號不再是天書，而像是一堆積木，雖然有些積木他沒見過，但積木和積木之間的拼接邏輯，他卻看得一清二楚。
他沒有試圖去回憶任何公式——因為他腦子裡本來就沒有。他只是順著題目給出的條件，憑藉被增幅後的邏輯推導能力，一步一步地在腦海裡畫出了一條通往答案的路徑。
“急什麼。”王嶽順手拿過桌上那支紅筆，語氣風輕雲淡，“不就是個導數放縮嗎，這題看著嚇人，其實不需要多少基礎，想通了邏輯就行。”
張浩：“......”嶽哥，好好的，你怎麼吹起牛逼了？那可是全校數學單科第一的壓軸題啊！
講臺上，老張講完了解題思路的大概方向，拍了拍手上的粉筆灰，目光在教室裡掃了一圈。
“行了，這道題雖難，但也不是不可解。我看看誰能上來把第二小問的證明過程寫完整。”老張的目光直接落在了前排表現最積極的孫偉身上，“孫偉，你上來寫。”
孫偉心裡一陣狂喜，表面上卻擺出一副謙虛的表情。他站起身，挺直了腰板，自信滿滿地走到講臺上，拿起粉筆，龍飛鳳舞地在黑板上寫了起來。
臺下的學生們看著孫偉那行雲流水的解題步驟，紛紛發出低聲的讚歎。
“不愧是學霸啊，這思路太清晰了。”
“聽說是市裡奧賽二等獎呢，能不厲害嗎。”
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