實際那鳥籠掛得也不算多高，雖說“小公子”夠不著，但這季媽媽墊個腳還是能碰到的。
但他們本就是有意拖延時間，註定不會讓事情很快解決。
這邊“小公子”開始耍賴，外加兩個牙尖嘴利的婆子和哥兒你一言我一語，導致常霄所在小小一個角落成了眾多視線的焦點。
連旁邊賣吃食的都不急著招徠生意了，津津有味地探頭往這邊看著。
常霄看起來左右支絀，完全招架不住，但又“意外”始終維持在僵持之中。
就在這時，學塾的大門終於打開了。
學生們魚貫而出，常霄餘光瞥去，發現不少人都還帶著個年齡相仿的陪讀，幫忙拎著書袋或是扛著書箱。
門內的和門外的人馬一經相遇，按理說本就該往巷子外走，上車回家了，然則今日有熱鬧看，就算是不及十歲的小孩子也難擋誘惑。
尤其是當學生們出了大門後，樂竹又開始了一輪新的大聲嚷嚷。
“季媽媽，我就要那個！你看這籠子裡的草編鳥兒，做的是不是和真的一樣？是不是特別像我娘養在院子裡的小雀兒？我要買了回家孝敬我娘！”
一旁的同哥兒聽罷，火速開腔。
他和那季媽媽分工明確，一個唱紅臉，一個唱白臉。
“這位郎君，你瞧我家公子一片孝心，多麼難得，你且割愛將此物出讓，既得了錢財，也全了一樁母慈子孝的佳話，何樂不為！”
圍觀的人一概豎著耳朵聽，心說怎麼方才一時沒聽見，還扯到“母慈子孝”上去了？
而《孝經》正是幼童啟蒙的必讀書目之一，往往四五歲初開蒙時就開始習學。
因此聽到“孝心”二字，一群孩子就更加著急，同時也想看看那據說做的像真雀兒一樣的草編鳥兒，究竟是長什麼樣子。
一時間一票孩子各個都迫切地想穿過人群，去看看那邊到底發生了何事。
來接人的沒有幾個能說了算，顯然是小公子和小娘子們想去哪裡，也只得跟著去，最多勸兩句不可耽誤太久，免得誤了回家吃晚食的時辰云云。
見火候差不多，人群也開始往這邊聚集，常霄終於“妥協”，像是被同哥兒的一番話打動。
“哥兒說到這份上，我再不答應就屬實不通情理，只是東西實在賣不得，但可取下請小公子賞玩一二。”
說罷他仗著身量高，抬起胳膊就順利將鳥籠摘下拿在手中，這個高度，足夠在場所有仰著腦袋，一臉好奇的小蘿蔔頭們看清。
緊接著，他把鳥籠捧到樂竹面前，對方不動聲色地換了個位置站，後面的人也就隨之改換了方位，轉眼間竟好似以常霄的攤子為中心，圈出了個半圓。
做僕從的不敢擋小主子的視線，紛紛往後站，如此一來前面的就都是孩子，眼珠子全都黏在了草編鳥籠上。
樂竹再次發話，揚著下巴道：“這東西做的精細，但近看又覺得缺了幾分意思，你家的蟲兒籠裡的蟲兒都能動，這裡面的小鳥能不能動？”
“怎麼不能，這鳥兒不僅會動，還能與人互動。”
“何謂互動？”
常霄笑道：“小郎君請看。”
說罷又環視四周，補了一句，“諸位也請看。”
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