下節課是數學課。
何序拿著課本走到教室,環視了一下四周。
他剛剛認真思考了一個問題,學習重要還是天賦重要?
最後何序的回答是天賦或許比學習重要,不過何序忽視了這個問題,自從把江南和王雷的天賦挖掘後,並沒有在挖掘出下一個天賦怪。
這應該也是系統釋出限時任務的原因吧。
何序想著,開口道,「咱們先不上課,有一個很重要的事情給大家說一下。」
「你們應該知道江南和王雷兩個人參加了射擊隊,下午不用學習可以去訓練,雖然你們現在所有人的成績都穩步提升了,但是我也不想埋沒了你們的天賦,咱們班還有沒有特長生什麼的?」
何序說完,班上的同學們大多數陷入了沉默之中。
因材施教,並不代表著誤人子弟。
如果何序沒有這個最強班主任系統,他也不會這麼教育學生的,只會與學習為主。
畢竟一個人如果沒有足夠支援他過的更好的另類天賦,那麼好好學習考上一所好大學,進褥一家好的企業,是他最應該做的事情。
如果又沒有另類天賦,又不好好學習,這樣的人,註定一事無成。
何序看著下面的學生們思考的差不多了,笑著開口道:「有沒有覺得自己在某一方面天賦高的,如果沒有的話咱們就要上課了。」
何序說完後,班裡有人開口道。
「何老師,我跑步快。」
何序搖了搖頭,「我看過你的跑步成績,還是太慢了,練習體育不行的。」
「何老師,我榮耀王者,十個國服。」
「不行,差的還是太多了。」
「何老師,我校園唱歌第一名。」
「校園唱歌第一?太遜了。」
「。。。。。。」
有了第一個同學的開口,不少人紛紛舉手。
雖然他們成績提升上去了。
但是誰不想在屬於自己的領域發光發熱呢?
只是一個又一個的說出,卻都被何序直接駁回。
「既然這樣的話,咱們就開始今天的課程吧,依舊是不用開啟書,聽我講就行。」
說著,何序拿出一根粉筆打算開始今天的課程。
「何老師!」
。手舉學同個一又
。板面訊資的人此了現出前眼,去看頭扭序何
】立韓:名姓【
】歲61:齡年【
】)級頂(說小。。。。。。)般一(生。)般一(學化。)般一(理。)般一(語英。)庸中(學數。)級頂(文語:賦天【
。道語自吶吶序何,得不怪
。注關的多太有序何讓有沒並以所,人的奇無平平種那於屬上級班在立韓
!生學的賦天說小級頂有擁個一是然居到想沒
」。的說想麼什有你,立韓「
。已不驚震中心但,道問著笑序何
。來出說要不要豫猶些有,序何看了看又,生學的圍周看了看立韓
。道勵鼓序何」。的你援支常非會師老話的以可果如,來出說就賦天麼什有你,立韓「
。定堅得變漸漸神眼,刻片豫猶立韓
」。說小寫歡喜我,師老何「
」!了錢不了賺經已,說小寫著靠我且而「
。。。。。。譁
。了開炸間瞬級班,話的立韓到聽
」?家作說小個有然居班們咱,丟我「
」?樣麼怎看看我,字名麼什說小的寫你說快,立韓「
」?呀了錢多了掙你,立韓,了對「








