他又接著道：
“剛才周老師說的那個孩子，就是你這小孫子吧？”
許建國笑道：
“就一點小聰明罷了。”
“建國，我還不瞭解你？嘴上說著沒事，心裡早就樂開花了吧。”
“強軍，這麼多孩子在呢，給我留點面子。”
“行，給你面子。”
李強軍轉頭對周愛民說：
“周老師，你還有安排嗎？繼續吧。”
周愛民點點頭，說道：
“建國叔，校長，我出幾道題讓小朋友現場做做，你們看行嗎？”
李強軍看向許建國。
許建國說：
“看我幹什麼，你是校長。”
李強軍懟道：
“你還是孩子爺爺呢。”
許建國擺擺手：
“那就按周老師說的來。”
李強軍也道：
“周老師，出題吧。”
周愛民點點頭，拿起本子開始出題。對他這個教了快二十年的老教師來說，出幾道題再簡單不過。
沒一會兒，十道應用題就寫好了。
對三年級學生來說有點難度，但用三年級的知識點完全能解開。
周愛民把本子放到許祥面前：
“小朋友，題出好了，你寫吧。”
“謝謝老師。”
現場所有人都盯著許祥。之前的暑假作業，還有可能是抄了答案背下來的，不過就算那樣也己經很了不起，至少記憶力夠好。
可現在不一樣，是周老師現場出題，要是還能做出來，那就不只是記性好，是腦子真的好使，他真的學會了。
。平水級年三是只也難再但，點一難業作假暑比實確，目題眼一了掃祥許
。來起了寫筆提就，眼兩了看只他
”唰唰唰“
。過停沒乎幾，斷不連接聲字寫
。重鄭越來越臉人幾，來過了湊也軍強李，著看邊旁在站就義肖許、民周
。呵氣一首簡，極至暢流題解祥許
。來下不停得寫，樣一案答抄跟才以所，了好劃規都驟步連，了來出算裡子腦在經己就案答，目題完看他：題問個一明說能隻這
：民周給還遞子本把手雙，了完寫就祥許，久多過沒
”。了好寫我，師老“
。好麼什說道知不竟時一，子本看看又，臉小的祥許看看民周
”。了天逆太也這“
：道問祥許
”？嗎改批用不您，師老“
：頭搖搖民周
”。對全，了過對核就候時的寫你看才剛師老“
。了呆驚都全，師老是還生學是管不，齣一話這
：口開師老有
”。看看我給子本把，師老周“
。閱傳個挨人眾，去過遞子本把民周
。信不定肯們他，題的級年三做能子孩歲三個一說們他跟人有，前以作換
。信不們他得不由，前眼在擺實事，見所眼親在現可
：膀肩的國建許拍了拍軍強李
”。息出大有定肯來將，啊得不了，子孫這你，國建“
：道笑國建許
”。行就大長康康健健，息出大多有他指不，裡哪裡哪“
：他指了指手用強軍李
”。吧了壞樂就早裡心，裝我跟還，你啊你“
：問聲輕，腰下彎義肖許
”？嗎你教人有？的會麼怎是你題些這，伯堂訴告，伢祥“
：法說個那是還，頭搖搖祥許
”。了會就著看著看，書舊的姐姐看我。有沒，伯堂“
。書遍兩看子孩歲三個一上不比還，學命拼們他。味滋是不都裡心生學不下底讓，話句這
？嗎距差的間之人與人是就這道難
