教學方法以課堂講授和實操練習相結合，每週一節理論課，一節實踐課。
考核方式為期末筆試加實踐考試。
寫到這，張啟熙突然手一頓。
壞點子湧上心頭。
只有一次考試怎麼行？
週考，月考都安排上！
淋過雨的張啟熙決定，把傘撕爛！
再說了，裡德爾已經逐漸成氣候了，為了學生在未來的戰場上能夠活下來，她覺得她做的沒毛病。
她在羊皮紙上刷刷地寫著，思路越來越清晰。
一年級的教案她寫了整整十頁，從第一節課的匯入方式到最後一節課的複習提綱，每一個環節都標註了時間分配和教學要點。
甚至連課後作業也進行了安排。
週考，月考，期末考的考核形式，也進行了詳細的規劃。
她在教案的邊角處，用更小的字備註了一些“備選方案”。
如果學生對某個話題特別感興趣，可以適當擴充套件。
寫完一年級的教案，她休息了一會兒，喝了一杯茶，然後開始寫二年級的。
二年級的教學目標升級為“鞏固基礎，接觸中級防禦技巧”。
教學內容增加了更多實用的防禦咒語，如除你武器。盔甲護身，以及對中等危險等級的神奇生物的應對策略。
她還在二年級的教案中加入了一個“實戰模擬”環節的設計草案：在嚴格控制安全的前提下，讓學生分組進行模擬對抗，練習在壓力下施咒。
三年級的教案開始涉及非咒語類的防禦手段。
環境利用和心理戰術。
她在這一年的教案開頭寫了一句話：防禦不僅僅是揮動魔杖。
有時候，不能僅憑一腔熱血，不帶腦子的往上衝。
這是她從張家的生存哲學中提煉出來的理念。
能用腦子解決的問題，就不必動手了。
畢竟，魔力又不是無限的，是有一定的限制的，魔力儲備用完了，不學會用腦子，豈不是任人宰割。
四年級的教案開始引入黑魔法防禦的核心難點：如何抵禦精神類攻擊。
奪魂咒的抵抗訓練。攝神取唸的基本防護。以及面對博格特時更深層次的恐懼管理。
她在這一年的教案上花費的時間最長，因為精神類防禦的教學風險較高，需要設計非常精細的課堂控制方案。
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