週二上午給四年級上課，下午則是一年級的基礎理論課。
週三到週五的課程安排也各有側重。
五年級和七年級的學生面臨著O。W。Ls和N。E。W。Ts的壓力，她的教學內容會更偏向應試和實戰。
六年級的學生則處於一個微妙的過渡期，既需要鞏固基礎，又需要開始接觸更高階的防禦理論。
她教學的態度堪稱嚴苛。
每一節課的教案，她都會在前一天晚上重新過一遍，根據上一個班的課堂反饋進行調整。
某個咒語學生掌握得不夠好，她就增加練習時間。
某個理論點學生理解起來有困難，她就換一種更直觀的方式來講解。
她甚至在教案簿的空白處用紅筆標註了每一個學生的名字和他們的課堂表現。
誰擅長實踐操作但理論基礎薄弱，誰理論知識紮實但一到實戰就手忙腳亂，誰需要額外的關注，誰有能力幫助落後的同學。
這些記錄，連同她對自己教學方法的反思和總結，都被她整理成了一份份詳細的文稿，定期寄回香港。
張家的族老們起初對她這份“教育工作彙報”感到有些意外。
畢竟，張家的族人遍佈世界各地，從事各行各業，但從來沒有誰會把工作中的心得體會寫成幾千字的文章寄回族裡。
但幾封之後，族老們就開始期待她的來信了。
她的文稿不僅記錄了魔法教學的實踐經驗，還包含了她對魔法理論的獨到見解和對不同教學方法的實證分析。
這些東西對於培養張家的下一代來說，是一筆不可多得的財富。
張啟熙自己在魔法研究上也沒有落下。
她在辦公室的書架上專門闢出了一層，用來存放她的研究筆記。
每天晚上，在批改完當天的作業。準備好第二天的教案之後，她會抽出至少一個小時的時間，用來研究和實驗。
她的研究方向主要集中在兩個方面：一是黑魔法防禦術的現代化改良。
適用於新時代，才能有創新，也才能更好的提升實力。
張啟熙考慮如何將傳統的防禦咒語與更靈活的戰鬥策略結合起來，讓魔法能夠更靈活，也更普世。
魔法界未來有一場大戰，普適性的教育，才能給絕大多數人提供活著的機會。
二是對張家血脈特性的進一步探索。
她的麒麟返祖血脈，讓她的身體強於其他人，不管是普通人，還是巫師。
她希望能夠更好地開發身體的潛力。
現在不努力，未來怎麼躺的平。
而且自己最近這幾年不打算回族裡，但是並不等於，張啟熙一點不關心她親手拉起來的隊伍。
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