郜朋傑顯得有些激動，知道陸羽這是認可自己了，就繼續說道：“至於那些不能夠出去的老百姓，就是老弱病殘為主，我們實行農業集約化的土地流轉，一方面讓他們能夠在土地上獲得生存，同時還能夠進行打工生存，提高他們的收入。”
“郜書記真是解決了大問題啊！”
“陸部長，我是解決了這些大問題，可也帶來了一個弊病。”
“什麼弊病？”
“區里人員老齡化為主，年輕人流出嚴重，這就造成區裡發展經濟難度變大，一個最簡單的道理就是，我們建房子，很多人根本不買。”
“有錢了，看不上你們章平區了？”
“是的！”
“不僅僅如此，更重要的的是章平區本來就是山區，想要發展很難，更是沒有後勁，就陷入了相對尷尬的境地。”
“郜書記剛剛說的這些我明白了，不過我反而覺得你做的不錯。”
“謝謝陸部長的誇獎。”
“你保留住了綠水青山，讓老百姓的社會矛盾消失了，反而還富了起來，這一點很難的。”
“陸部長，這一切，我的確是做出了一點兒成績，不過我現在也是有壓力和危機感。”
“具體說說。”
“我現在最大的壓力就是經濟下行的情況下，如今這些打工人的錢難賺了，就算是我們章平區的管理機構經驗豐富，他們今年的收入也是減少了三分之一。”
“收入減少了那麼多？”陸羽驚訝的問道。
“是的陸部長。”
“你們下步的發展有什麼方向嗎？”
“我們章平區也勘探出稀有金屬鈀的含量很高，所以準備推進稀有金屬鈀的開採，一旦開採，這些打工的人就會迴流，迴流之後，我們章平區有了人氣，經濟就有了發展動力。”
“郜書記的思路可行。”
“謝謝陸部長誇獎。”
“郜書記這兩年除了做這件民生工程的事情外，還做了什麼呢？”
“抓了教育。”
“教育？”
“我們考慮到很多家庭都出去打工，孩子的教育是個難題，所以就加強教師隊伍建設，同時保證教育資源的公平化，保證能夠讓所有的孩子都得到良好的教育。”
“這又是如何做到的？”
“大人打工離開後，我們實行孩子激動託管，與學校一同打造銜接化的教育模式，保證孩子的啟蒙教育和未來教育的相結合。”
“有什麼效果嗎？”
“過去兩年，我們全區沒有未成年犯罪，沒有校園霸凌，過去靠C9聯盟學校的學生比例，由過去的不到2%，到今年的7%。”
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