在江華眼中鋼琴才是真正的音樂藝術，流行音樂什麼的，一邊去。
不過江華作為老江湖，深知不要提前亂表態的原則。
張老師見蘇然要提交鋼琴作品，就還是按照慣例問道：
“行吧，但我還是要例行問一句，你的畢業作品註冊版權沒？”
張老師的提問不無道理，每一個學生作品上臺他都會問一句，因為總會有粗心的學生忘了註冊版權就把作品公之於眾。
實際上，旁聽的學生還真有抱著這種心思的，美其名曰學習找靈感。
“張老師，我註冊了版權的。”
蘇然一邊說著一邊就坐向講臺旁邊的鋼琴坐下，張老師見狀就不再擔心，畢竟蘇然已經算成熟作曲人，不會再這種事上犯迷糊。
“好吧，請開始你的演奏。”
“好的，各位老師，我的畢業作品是《鍾》。”
接著在眾人的矚目下，蘇然將雙手放到琴鍵上，循著大師級鋼琴演奏的感覺，蘇然按下了第一個琴鍵。
這時候有人才反應過來，蘇然連琴譜都沒準備。
鋼琴發出一串極輕的單音，蘇然的指尖觸鍵乾淨利落，手腕穩定每個跳音像水滴一樣自然墜落江華也不禁點了點頭。
他更多的是對蘇然演奏技術的認可，僅一個開頭，他就知道蘇然至少不是來糊弄人的。
而張老師三人則保留意見，畢竟鋼琴曲和鋼琴演奏他們也只是略懂。
很快，蘇然加快了演奏速度開始變奏。
他的手像一隻蜻蜓輕快地掠過琴鍵，不滯留。不遲疑，指尖卻能牢牢“粘”住每一個音，使密集音符不渾濁。
琴聲從單點變為連片閃爍，旋律線在高音區快速遊走，如同陽光灑在波紋上，光影細碎地跳躍。
鋼琴曲的情緒從“靜謐”轉向“靈動”。
這時候即便是江華看著那蘇然化作殘影的右手也不禁坐直身體，其他三名老師也有樣學樣，而學生們則開始拿出手機錄影。
至於夏晚澄，她從蘇然剛上臺就一直在錄影。
而一些旁聽得玩的鋼琴系學生則睜大了雙眼，這哥們真是作曲系的麼？
這哥們，手是裝了馬達嗎？
緊接著蘇然的演奏進入第三節，他的右臂自高空劃弧準確劈下，左手同步按下低音和絃。
這套右手從高音區猛然大跳兩個八度，左手配合和絃襯底的操作一下就把江華給驚到了，連他都不禁站了起來。
輪指剛結束，手臂就如此大範圍移動還要落點精準，他自認為做不到。
江華不認為蘇然在亂彈，這點鋼琴素養他還是有的，此刻留給他的只有震驚二字。
而其他幾個鋼琴系旁聽的學生甚至從座位出來了，輕輕走到第一排，開始仔細觀察蘇然手上的動作。
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