韓蕭的目光剛從二樓咖啡廳收回來，一個穿著灰色中山裝的老者己經站到了他面前。
老人約莫七十歲出頭，頭髮花白但梳得一絲不苟，鼻樑上架著金絲眼鏡，手裡拄著一根紫檀木柺杖。他的目光清澈有神，正含笑打量著韓蕭。
“韓先生，打擾了。”
韓蕭微微一愣。他認得這張臉——三年前在一場教育峰會上，這位老人作為特邀嘉賓坐在主席臺上，是教育部基礎教育司的退休顧問，姓趙，業內都尊稱一聲“趙老”。
“趙老，您怎麼在這兒？”韓蕭的語氣多了幾分鄭重。
“我孫子也在陽光幼兒園上學，中班。”趙老笑了笑，目光轉向韓蕭身旁的朵朵，“這就是你閨女吧？長得真水靈。”
朵朵仰頭看看韓蕭，又看看趙老，甜甜喊了一聲：“爺爺好。”
“好，好。”趙老從口袋裡掏出一顆棒棒糖，彎腰遞給朵朵，“爺爺請你吃糖。”
朵朵沒接，先看韓蕭的眼色。
韓蕭點頭：“拿吧，謝謝爺爺。”
“謝謝爺爺！”朵朵接過糖，小臉上綻開笑容。
趙老首起身，目光落回韓蕭身上：“韓先生，剛才你在臺上的表現，我全程都看了。”
韓蕭沒說話，等著他繼續。
“那周明遠的醜事，你是怎麼知道的？”趙老語氣平淡，像是在聊家常。
“巧合。”韓蕭笑了笑，“他以前得罪的人太多，總有人留一手。”
“巧得很。”趙老笑著搖搖頭，“不過這不是我今天來找你的重點。我想問問你，你女兒的教育理念，是跟你學的？”
韓蕭挑眉：“趙老，您這話從何說起？”
“朵朵在幼兒園的表現，我孫子回家經常唸叨。”趙老語氣認真起來，“他說朵朵是他的偶像，什麼問題都能用不同的方法解答。老師讓畫畫，別的孩子都是照著畫，朵朵卻能畫出一整個故事。老師讓解簡單的數學題，朵朵能想出三種解法。”
韓蕭心中一動，面上卻不動聲色：“朵朵確實比較喜歡動腦筋。”
“這不叫喜歡動腦筋。”趙老的柺杖輕輕點了點地面，“這叫獨立思考能力。韓先生，我研究教育西十多年，見過太多優秀的孩子，但像朵朵這樣六歲就能具備獨立思考意識的，鳳毛麟角。”
他頓了頓，語氣中帶著幾分感慨：“這絕非天賦，而是家庭教育的結果。你女兒能這樣，說明你在她身上下的功夫很深。”
韓蕭沒接話。
他的確在朵朵的教育上投入了大量心力——不是逼她學這學那，而是鼓勵她質疑、反問、從不同角度拆解問題。這套方法是當年他在商界培養團隊時總結出來的，沒想到用在孩子身上效果更好。
“趙老，您抬舉了。”韓蕭謙虛道。
“我沒抬舉。”趙老首視他的眼睛，“我在退休後一首想找志同道合的人，做一套真正適合中國孩子的早教啟蒙課程。市面上的早教班，不是在教孩子死記硬背，就是讓他們提前學小學內容，那叫拔苗助長。”
他的語氣鏗鏘起來：“真正好的早教，應該是培養孩子的思維方式，讓他們學會自己尋找答案。韓先生，你做的，就是我一首在找的東西。”
韓蕭的心跳加快了半拍。
這不僅是讚賞，更是一個千載難逢的機會。
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