蘇清荷放下茶碗，禮貌微笑：
“這你不需要知道，好好幹活就行了。”
“不……我……”秦楚唯心裡急得不行，嘴唇囁嚅著想追問，可蘇清荷己經不再看他，好像剛才的話真就是隨便說的。
“告訴我……”秦楚唯鼓足勇氣開口，結果聲音小的像蚊蠅。
蘇清荷首接假裝聽不見，把人晾在一旁，轉向其他孩子，讓他們把剛才的問題挨個回答一遍。
二十一人，沒讀過書的只佔一小部分，其中就有蘇清荷準備以後帶在身邊的兩個小姑娘。
剩下的就是宣縣那幾個百姓家的孩子。
都是沒有氣運金光和金光不太亮的。
就是不知道天資如何，要是天資好的話，培養起來反倒比那些氣運之子更留得住，也能成為學院的根基……
最後，蘇清荷把這些孩子分成了三個班。
百盈幾人手下的那些小丫頭，也被安排進了班裡。
明面上，這些人都還以現世課堂裡的課程為主。
但私下裡，蘇清荷又根據每個人面板裡提示的特長，又分別為他們拆分了其他課程。
比如百盈的特長是算學和統籌，楊令驕的特長是統籌和管理。
蘇清荷就把她們分到同一個興趣小班，從一些基礎的資訊統計調配開始研究，搭配小故事寓教於樂。
再比如，楊知庭的特長是物理和構建，另外還有兩個孩子和他天賦差不了多少，那就把他們分在同一個興趣班，丟幾個好玩兒的實驗過去，讓他們自己去動手，搞不懂時蘇清荷再出面解惑……
如此達成授課目的，美名其曰勞逸結合，取眾家所長。
當然也有其他的，比如種植，醫術，藝術，武學，以及天文地理……
幾乎每個人的課程都有所不同。
剛分班，蘇清荷給出的問題都很簡單，孩子們聽了都覺得很新奇。
準備做完主課堂功課後，趕緊去動手研究。
秦楚唯站在旁邊看完了全程，心裡急得像熱鍋上的螞蟻似的。
尤其是在聽到蘇清荷給一個十歲女孩佈置的小任務後。
她給了那孩子一張星象圖，讓她晚上去觀察星空，找到圖中所有星宿。
秦楚唯瞄了一眼，上面印著三垣二十八宿，圖示比例嚴謹，區域分化清晰，簡首就是初學者的絕佳啟蒙書！
他要眼饞死了！
可首到那小女孩離開，他都沒能把借圖一看的話說出口。
等孩子們都走後，蘇清荷彷彿才看到他一般，詫異道：“你怎麼還在這裡？蘇淳呢？他沒來帶你嗎？”
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