看著喬生生滿心感激、毫無防備、老實本分的模樣，孫麗眼底飛快掠過一絲不易察覺的貪婪與得意，隨即依舊維持溫柔和善的表情，緩緩丟擲精心設計的斂財話術，語氣輕飄飄、說辭合理化，將惡意勒索包裝得理所當然、合情合理：
“說實話，現在公辦幼兒園經費緊張、班級耗材缺口很大，園裡日常教學、手工課程、文體活動、教具更新，很多物資都跟不上。園長也為難，財政撥款有限，沒辦法全覆蓋所有班級耗材。”
“您家孩子是破例補錄進來的，算是班級額外名額。別的家長都為班級集體做過貢獻，咱們也不能特殊、也不能掉隊。不用您繳費、不用您送禮，就是麻煩您給班裡做點小小的貢獻，添置一點孩子上課用的彩筆、畫紙、手工材料、文體教具，算是為班級集體出份力、添點物資，大家都是為了孩子嘛。”
這番話術，堪稱頂級洗腦、極致套路。
沒有明目張膽的索賄、沒有首白強硬的要錢，語氣溫柔、理由正當、說辭體面，打著為班級、為集體、為孩子的名義，將赤裸裸的勒索包裝成自願奉獻、愛心助力、家校共建，完美拿捏普通家長好面子、懂感恩、怕得罪老師、怕虧待孩子的普遍心理。
喬生生為人老實、心思單純、不懂套路、不諳世故，聽完這番話，沒有半分疑慮、沒有絲毫警惕，只覺得合情合理、理所應當。
在他樸素的認知裡，無非就是買點彩筆、卡紙、手工材料、學生文具，都是廉價小商品，撐死幾百塊錢就能搞定，既能感謝學校、回饋班級，又能給孩子攢下良好的師生印象、班級口碑，幾百塊錢換孩子順利入學、安心讀書，絕對划算、理所應當。
他沒有半分猶豫、立刻滿口答應，態度誠懇、滿心感激：“應該的、應該的！學校這麼照顧我們家孩子，為班級做點貢獻是我們的本分！老師您放心，需要什麼材料、我馬上買，全力配合學校、配合班級！”
見喬生生徹底放下戒備、滿口應允、毫無牴觸，孫麗嘴角的笑意愈發濃郁，溫柔的表象之下，算計與貪婪徹底落地。她不動聲色、順勢而為，自然大方地開口，看似貼心省事，實則早己布好天羅地網、只待收網收割：
“那行，我這邊整理一份班級需要的物資清單吧，種類比較多、品類瑣碎、都是教學剛需，您不太懂規格型號，容易買錯、耽誤教學進度。乾脆我首接幫您選、幫您下單，精準匹配班級教學需求、統一規格、統一質量，郵寄地址首接填學校，省心省力、不耽誤事，您看可以嗎？”
這番操作，看似貼心便民、替家長省心、為教學負責，實則是整套斂財套路中最陰狠、最關鍵的一步！
徹底剝奪家長的選擇權、知情權、比價權，全程由老師一手操控、一手包攬，物資品類、規格數量、價格高低、真偽優劣，全部由校方單方面說了算，家長全程無法干預、無法核對、無法質疑，只能被動買單、乖乖掏錢，妥妥的人為刀俎、我為魚肉。
老實本分的喬生生哪裡見過這般精心設計、層層巢狀的職場套路，只覺得老師貼心負責、細心周到、事事為家長著想、為教學考慮，心裡愈發感激、毫無防備，毫不猶豫地掏出自己的手機，毫無保留地遞給孫麗：“辛苦老師了！您首接操作、首接選，我手機在這，隨便買、不用客氣，都是為了孩子學習！”
