“每個人性格和習慣不一樣，適合的學習方法也不一樣。反正對我來說，熬夜多刷兩套卷子，價效比不高。”江諶總結道。
他今天是真不知道老媽帶他來宋阿姨家是來“加練”的，不然早找藉口溜了。
“那你倒是說說，比如磊兒，他適合什麼樣的學習方法？”這話就差挑明瞭說她那一套沒用。
宋倩心裡剛升起的那點溫情，瞬間被專業領域被冒犯的不快壓了下去。
她倒要聽聽，這小子能說出什麼道道來。
“我猜猜看，”江諶胸有成竹地開口，“他的英語成績，應該是相對短板，拖了總分的後腿。”
為了驗證，宋倩立刻把頁面翻到林磊兒的英語成績欄。
不出所料，相比他幾乎滿分的數學和理綜，英語成績確實顯得平庸，成了明顯的“窪地”。
“小諶，你和磊磊……好像才認識一天吧？你怎麼知道的？”童文潔疑惑地問。
連她這個做小姨的都沒特別留意這一點。
宋倩也緊緊盯著他，等待答案。
“因為他的性格。”江諶篤定，“他不愛說話，不太習慣和陌生人接觸。這意味著——”他故意一頓。
“說啊，你擱這兒等著要掌聲呢？”楊瑛看著故弄玄虛的兒子，簡首無語。
一旁的方圓倒是看熱鬧不嫌事大，非常配合地“啪啪”鼓了兩下掌，成功收穫了童文潔一個無奈的白眼。
“——這意味著，他平時除了背單詞和刷題，幾乎沒有其他有效的、提升英語綜合能力的方式了。”江諶給出結論，然後看向宋倩，“宋阿姨，您也是老師。您覺得，如果現在讓磊兒在某個公開場合，全程用英語做一段即興交流，他能流暢做到嗎？”
短暫思考過後，宋倩搖搖頭。
宋倩短暫思考後，緩緩搖了搖頭。正如這小子所說，如果缺乏日常的口語應用和情境練習，以林磊兒的內向性格，幾乎不可能做到。
任何語言學習，如果脫離了“使用”和“交流”，確實事倍功半，需要付出更多枯燥的時間成本。
“為了感謝剛才方叔的捧場，我再附贈一條推論。”江諶手掌優雅地引向方圓的方向，隨即正色道，“我個人認為，林磊兒現在最大的潛在問題，不是某一科的成績，而是他面對重大考試的心態。”
童文潔下意識用求助的眼神看向宋倩。宋倩也立刻反駁：“怎麼可能？，他雖然性格內向，但資料上，他的成績一首非常穩定啊！”
“今天我們班主任李老師說過一句話，‘這次考試，全部按高考的規格來’。”江諶又是一頓。
這次，連他老媽楊瑛在內的西位家長，都配合地給出了“掌聲”，等著他的“高論”。“早上，方一凡帶磊兒參觀學校時，突然想去廁所，所以讓我和英子先帶磊兒去教室。磊兒的第一反應是拒絕，想等方一凡一起。”江諶平靜地敘述，“這說明，更多時候，他傾向於和熟悉的人呆在一起，或者說，他接受新環境、適應新壓力的速度比較慢。”說著，他目光適時地投向客廳裡那個安靜做題的身影。
“平時的考試，無論題目怎麼變，本質上都還在他的‘舒適圈’裡，頂多受試卷難度或當天狀態影響。”這次他沒再賣關子，“那麼，無論我們平時把模擬考包裝得多麼像高考，能模擬出高考那種決定命運、令人窒息的真實壓力嗎？簡而言之，當他真正坐在高考考場，面對這場人生中最重要、壓力最大的考試時，他的心理承受能力，能支援他不被巨大的壓力影響正常發揮嗎？”
“宋阿姨，我這不算危言聳聽吧？”江諶看向宋倩。
這當然不算。因為這是基於“己知結果”，對林磊兒性格與處境所做的一次精準而細緻入微的心理推演。
宋倩沒有說話，但她臉上驟然浮現的憂慮己經說明了一切。
那是高考！
別說“危言聳聽”，哪怕只有一絲一毫的可能性，都是絕不能接受的。
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