“他們的總參謀部制度，一戰之後明明被解散了，但骨幹還在。那些人散到各個部隊裡去照常上班，禁止設參謀部，他們就換了個名頭繼續研究工作。這種底子，條約限制不住。”
常凱申點了點頭很認同陸誠的觀點，但他沒有出聲插話。
陸誠也就繼續說了下去。
“德國人對於兵員的素質極其看重。每一個士兵從入伍的第一天起就在為成為士官做準備，每一個士官都在為成為軍官做準備。他們的訓練不是在訓練兵，是在訓練未來的骨幹。”
“我跟他們的教官聊過，問他們為什麼這麼重視單兵素質。教官說了一句話——精銳部隊是靠老兵帶出來的，老兵從哪裡來？從最開始的選拔和訓練裡來。”
陸誠停了一下。
“所以我在想，我們能不能也搞一批這樣的部隊。先搞一塊試驗田。不是大拆大建，是先拿一個樣板出來，把德國人這套制度搬過來，試一試。行得通再擴，行不通再改。”
“桂永清的教導總隊己經在搭架子了。但那是一個總隊，規模大，兵種多，鋪開的面太寬。我倒覺得可以先把步子收一收，搞一個樣板師，把架子搭實了。”
“師下面管步兵團、炮兵團、偵察營、通訊營、工兵營。一個師把合成化的路先走通。走通了再擴到全軍，走不通損失也小。”
“校長，黨國的部隊不缺人，缺的是能把人練出來的制度和能帶著練出來的軍官。先練出一個樣板，讓各部隊都來看，知道德國人那一套是怎麼回事。”
常凱申站起來，走到窗前。
“樣板師。這個想法有意思。教導總隊的攤子終究是為了培養軍官來的，你這個樣板師考慮了士兵，步子邁得穩一些。說說，你打算怎麼搭這個架子？”
陸誠從口袋裡掏出一張摺疊的紙，展開，平鋪在桌上。是他昨晚用鋼筆寫的編制草圖。
“總司令，師下面設三個步兵團，一個炮兵團，一個偵察營，一個通訊營，一個工兵營，再加上旅部首屬的教導隊和後勤單位。”
“步兵團採用德國步兵一九三零年編制，團部轄三個步兵營，一個炮兵連，一個通訊排。步兵營轄三個步兵連，一個機槍連，一個迫擊炮排。”
“全旅滿編大概九千到一萬個人，比一個德國正常師小一些。”
“裝備用德式，槍、炮、通訊器材，能用德國的全部用德國的。訓練也按德國操典走，從單兵戰術開始，到連排對抗，到營團合成演練。”
“這套編制我在德國陸軍大學的時候就反覆推演過了，和那邊的教官也討論過多次。德國人對合成兵種的重視超過國內任何一支部隊，他們不會把步兵和炮兵分開訓練，是一起訓練、一起演練、一起形成戰鬥力。”
“校長，我們過去打仗，步兵等炮兵，炮兵等步兵，通訊靠傳令兵跑斷腿。德國人這套東西，從營一級就解決協同問題。上了戰場各兵種之間用無線電通聯，速度快了不是一星半點。”
常凱申走回桌前，低下頭仔細看那張圖。
他的手指在紙邊緣游移，順著編制表的線條劃到步兵團那一欄，停了一下。
“裝甲兵呢？你在德國學了那麼多，坦克不考慮？”
陸誠等這個問題等了很久。
“校長，坦克一定要有。但不是現在，咱們一定要拿到足夠數量的坦克才能形成戰鬥力。”
“裝甲兵是尖刀。刀刃要鋒利，刀背也要厚實。尖刀有了，刀背撐不上去，刀刃再快也砍不動人。”
“我的想法是先搞一批訓練用的坦克和裝甲車，一個裝甲教導營就夠了。不是用來打仗的，是用來訓練的。”
“步兵怎麼跟著坦克走，炮兵怎麼掩護坦克突擊，工兵怎麼為坦克開路。這些不練熟了，坦克再多也是一堆鐵。”
“等把協同練出來了，再把坦克營擴成團，團擴成旅，一步一步來。”
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